高中政治課如何適應信息技術的思考
信息技術的發展與新課程理念的要求，為信息技術與學科之間的整合提供了很好的契機，這種整合也必將成為未來教學方式和學習方式的基本趨勢。本文試從信息技術與高中政治學科之間的整合加以思考。一、“整合”的必要性
1.信息技術與高中政治課的整合是國家課程的要求
《普通高中課程方案》在培養目標中提出:學生要“學會收集、判斷和處理信息”，“創設有利于引導學生主動學習的課程實施環境，提高學生自主學習、合作交流以及解決問題的能力”�！端枷胝握n程標準》課程理念指出：“堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一”，“立足于學生現實的生活經驗……把理論觀點的闡述置于社會生活現實的主題之中”。因此，利用信息技術的優勢與政治學科進行有效的整合成為必然。
2.信息技術與高中政治學科的整合現代教學思想
建構主義教學論認為：“學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間聯系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去理解、去體驗，而不是僅僅聆聽（如教師）關于這種經驗的介紹和講解�！币虼�，利用信息技術的優勢，發揮及時、迅速、信息量大的特點，能夠給學生提供豐富、適時的情境，提高學生學習時的主動性和積極性。
3.信息技術與高中政治學科的整合是政治課改革的要求
一方面，思想政治課理論較多，部分內容枯燥乏味，教與學的矛盾十分突出，提高課堂教學效率難度較大。在信息技術化的大潮下，思想政治課如何順應時代潮流，真正發揮其實效，無疑成為擺在我們所有政治課教師面前的一大課題。另一方面，理論聯系實際是政治學科教學的基本原則。列寧說過：“理論是灰色的，而生活樹之長青�！敝挥邪牙碚撆c實踐結合起來，在實際中闡釋理論，用理論去認識實際生活，才是政治課的生命和魅力所在。
4.信息技術與高中政治學科的整合是信息化發展的客觀要求
當今世界，信息化已成為經濟和社會發展的大趨勢，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。而且，現代信息技術在課堂教學中的應用越來越廣泛和深入，成為教育現代化的一個重要標志。隨著現代信息技術在教育教學領域中的日益推廣，勢必推動基礎教育整體的改革，成為促進教學改革的原動力和催化劑。因此，教育信息化的迅猛發展，為我們更新傳統的教學模式和教學觀念，提供了機遇和挑戰。
二、“整合”的可能性
1.高中學校硬件的改善為整合提供了物質前提
近幾年，各高中加大了對媒體的硬件投入。從我省高中情況來看，絕大對數縣一級的高中和重點中學已基本上實現了班班配備多媒體，為實現整合和全面改變教學方式提供了條件。學校有專門的多媒體維護人員，保證了使用的順暢。 2.教師對信息技術的熟練掌握是整合的重要條件
一方面，教師重視自身素質的提高，在專業化發展的同時，也十分重視對計算機和多媒體技術的學習。另一方面，學校加大了對教師進行培訓的力度，相關部門把計算機的考核作為教師晉級、職稱的必要條件。這客觀上促進了教師計算機水平的提高，為多媒體和學科整合提供了條件。
3.教師教育教學觀念的改變是整合的關鍵因素
絕大多數教師已經認識到，改變傳統的教學方式，促進學生學習方式的轉變，必須有新的工具和手段；認識到尋找貼近學生、貼近生活、貼近實際的教學素材，為學生創設豐富的教學情境，讓學生在情境中激發學習的主動性，信息技術起著不可替代的作用。
三、“整合”的意義
1.整合是培養學生創新意識和創造能力的重要途徑，有利于學生主體性的發展。
信息技術可以突破時空的限制，以學生自身的學習為主，以學生已有的知識經驗為基礎，以學生的活動為中心，強調學生的“學”，能使教學過程由單純教師的“教”轉變成“教與學”雙向互動的過程；教學模式也從以掌握知識為目的的“維持性學習模式”，轉變為以掌握獲取知識的能力為目的的“創新性的學習模式”，從而有利于培養學生的能力，也可促進學生人格的健全發展。
2.“整合”能夠豐富教學資源，提高了學生獲取、判斷和處理信息的能力。
信息技術的發展，能夠為教學提供豐富、及時的資源。政治課教學中，教師圍繞某一主題，既能為學生提供大量的情境，又可以使學生圍繞某一問題搜尋相關資料，這就為學生提高獲取、判斷和處理信息的能力提供了條件。
3.“整合”有利于提高教學效益。
追求有效教學、提高教學效益是政治學科和所有學科教學的目標。信息技術以其豐富的資源、適時的情境、迅捷的轉化為政治課教學中學生的積極性、教師教學的便利性、師生的互動性、學生的合作性和探究性，以及對學習的適時評價提供了條件，極大地促進了教學方式的轉變，提高了教學的效益。
總之，信息技術與政治學科的整合，既發揮了信息技術的優勢，也豐富了政治學科教學的內涵，使政治課教學展現出獨特的魅力。
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