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掌握英語早讀的要領(lǐng)
任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累，尤其是英語。然而中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。特別是在我所工作的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生說英語和用英語只能在課堂上進(jìn)行，因此也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會。學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當(dāng)中所學(xué)到的英語，由于平時很少說，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀外，其它時間很難運用、復(fù)習(xí)和鞏固。更何況現(xiàn)在大部分學(xué)生早讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習(xí)，課堂上老師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環(huán)境及所帶來的后果嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽說訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語能力的發(fā)展。多年的教學(xué)實踐使我深深地體會到，早晨在寧靜祥和的氣氛中不受干擾地大聲朗讀英語是提高口語水平和學(xué)習(xí)效率的一個重要途徑。因此，抓好英語早讀課對提高學(xué)生的英語水平有很大的促進(jìn)作用，可以從以下三方面著手。
一、要主動學(xué)習(xí)英語
教師一開始就要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)好英語的重要性：學(xué)習(xí)英語是為了交流和學(xué)習(xí)，取長補短，有效地增進(jìn)世界和平，促進(jìn)科技、文化的交流與合作。只有通過了語言這關(guān)，才能一個又一個地被我們拿來運用。我們中的絕大部分學(xué)生意識不到這方面的重要意義，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜒點水”，敷衍了事。有些學(xué)生雖然在家里讀外語，但家長不懂，自己讀錯了，也沒人糾正，以致將錯就錯，形成習(xí)慣。這就要求教師多給他們講一些學(xué)習(xí)外語對于生活和未來工作的重要性，鼓勵和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)外語的激情。因此，學(xué)校每周安排一定次數(shù)的外語早讀課，讓學(xué)生放聲地讀、大聲地讀、痛快地讀，學(xué)生不懂的、不會讀的要積極請教老師，也可以讓學(xué)生得意地跟自己的英語老師交流，更好的是在同學(xué)之間交流，雖錯猶榮！
二、學(xué)習(xí)方法要得當(dāng)
對學(xué)生來說，早讀的內(nèi)容可以是對前天學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)或者是對一些經(jīng)典短文的朗讀和背誦。
對教師來說，早讀可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握學(xué)生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)計劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
三、早讀的妙處
一日之計在于晨，早上是一天中記憶的黃金時段，在這個時期朗讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。下面筆者就如何抓外語早讀談些具體做法。
1. 保證時間。多年來我堅待早讀提前到校，讓我所授的班級達(dá)到30分鐘早讀時間；同時把早讀的內(nèi)容列入教學(xué)計劃，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容。
2. 結(jié)合正課出現(xiàn)的重點難點，親自指導(dǎo)早讀。如學(xué)生開始學(xué)習(xí)賓語從句時，在時態(tài)的呼應(yīng)和從句的語序方面常常會出現(xiàn)錯誤，我就用一半的早讀時間叫學(xué)生當(dāng)堂背出范句，另一半時間給學(xué)生分析在范句中出現(xiàn)的種種時態(tài)呼應(yīng)的特點以及陳述句語序，使學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上加強對語法的理解。
3. 跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀。這樣做可以避免學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)錯誤，訓(xùn)練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選重要的段落或難讀的句子，讓學(xué)生跟著磁帶錄音模仿朗讀，并多次反復(fù)，直到熟練順口。有時遇到比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語語音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)模仿，直到人人過關(guān)為止。
4. 培養(yǎng)和發(fā)揮小干部（外語課代表）的積極作用。外語課代表一般是外語基礎(chǔ)較好、發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生，在某種情況下，他們可以在早讀課上起到主導(dǎo)作用。比如，讓他們事先做好準(zhǔn)備，在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背，如有錯誤，教師及時糾正。這樣，既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學(xué)。
因此，在教學(xué)中，一定要利用好早讀，從方法和內(nèi)容給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的口語水平。
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