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交通類高職院校體育教學中的思想品德教育
論文摘要：體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技術、技能，增強學生體質(zhì)的任務，而且還擔負著培養(yǎng)學生品質(zhì)和對其進行思想的重任。類高職院校體育教師在體育教學實踐中應結合不同專業(yè)的特點，對學生進行思想品德教育。
論文關鍵詞：交通類高職院校；體育教學；思想品德教育
當今競爭越來越激烈，企業(yè)對員工素質(zhì)的要求越來越高，不僅是技能和體質(zhì)上的，更多的是人文素質(zhì)方面的，包括思想品德。作為高職院校，如何在體育教學中在提高學生體質(zhì)的同時加強學生的思想品德培養(yǎng)呢？
體育教學是進行思想品德教育的重要途徑
我校體育教學的總目標是：“增強學生體質(zhì)，促進學生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的建設者。”
人要生存與發(fā)展，除了要學習知識和掌握多種技能，還要有健康的體魄，遵守社會群體的道德行為規(guī)范。體育教學與其他學科相比，在實現(xiàn)學校教育目標方面是其他學科無法替代的。所以，體育教學作為思想品德教育途徑之一，不僅擔負著傳授體育知識和技術、增強學生體質(zhì)的任務，而且還擔負著培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和對其進行思想政治教育的重任。因此，體育教師在向?qū)W生傳授體育基本知識和基本技能、發(fā)展學生身體素質(zhì)、增強學生體質(zhì)的同時，應結合體育教學本身的特點，把對學生的思想品德教育作為一項重要任務來抓。
充分利用體育鮮明的教育性進行品德教育
在身體練習的體育教學實踐活動中，復雜多變的因素、特定的比賽規(guī)則、游戲法則、密切配合的集體意識等都是思想品德教育的重要因素。因此，在體育教學中，可以根據(jù)學生直接參與、身體力行這一特點進行品德教育，使學生深刻感受到必須具備優(yōu)良的意志和品德，將來才會在浪潮中立于不敗之地。
在體育教學內(nèi)容中加入思想品德教育內(nèi)容結合室內(nèi)體育教學，介紹我國體育發(fā)展史、競技體育成就、北京申奧成功等，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)自豪感，了解新中國成立以來，特別是改革開放以來我國體育事業(yè)所取得的成就，培養(yǎng)學生堅定的政治信念。
在體育教學組織形式上結合課堂常規(guī)進行教育課堂常規(guī)本身就包含思想品德教育的內(nèi)容。在體育課上，如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進行體育教學。課前整隊集合，檢查人數(shù)，隊列隊形的合理調(diào)動，組織學生布置、收拾器材，練習過程中同學之間的相互保護與幫助等，這些在組織過程中都蘊含著生動的品德教育因素，都有助于培養(yǎng)學生遵守紀律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，對培養(yǎng)學生遵守社會生活的各種準則能起到很好的導向作用，從而加強其組織性和紀律性，使其在潛移默化中養(yǎng)成遵紀守法的優(yōu)秀品德。利用競技體育中拼搏奮爭、戰(zhàn)勝困難、承受挫折、爭冠奪魁的特點培養(yǎng)鍛煉學生不畏艱難、不甘落后的意志品質(zhì)。首先，在教學中，通過課堂常規(guī)要求的貫徹落實，如嚴格考勤、加強組織紀律性，使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的思想道德素質(zhì)。其次，在體育教學中還要把品德教育同教學條件結合起來，培養(yǎng)學生愛護器材、愛護公物的品質(zhì)。再次，體育教學一般都在室外進行，常常是頭頂烈日、迎著嚴寒，這無疑是對學生意志品質(zhì)的磨煉。教師可以因時因地對學生進行不怕吃苦的意志品質(zhì)教育，同時培養(yǎng)學生的群體意識，教導社會規(guī)范，養(yǎng)成文明行為，為學生從自然人向社會人的成長奠定思想基礎。利用運動技術標準規(guī)范，培養(yǎng)鍛煉學生服從命令、聽從指揮的品格。在教基本技術時，應教育學生遵守法規(guī)、法則，做講文明、守公德的學生。
體育教學活動經(jīng)常采用競賽、評比和獎勵優(yōu)勝等方法競賽能夠激勵青少年力爭上游、奮勇拼搏的競爭精神；評比能使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響到集體榮譽以及集體榮譽給其帶來的影響，使學生自覺協(xié)調(diào)好個人與集體的關系，有助于培養(yǎng)他們的責任感、義務感和集體榮譽感；體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能給學生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利的喜悅，對未來充滿希望。同時，能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的素質(zhì)。
綜上所述，在體育教學中進行品德教育，其優(yōu)勢是其他課程無法比擬的。只要我們把握體育運動的特性，充分發(fā)揮體育教學“以德育人”的獨特優(yōu)勢，一定能更好地完成學校體育的目的和任務。
交通類高職院校體育教學中的學生思想品德教育
體育教學一般以集體或分組的形式進行練習，因而構成了較為復雜的人際關系和群體關系。其中有較平和的相互觀察、相互幫助的關系，也有情感色彩較為鮮明的合作支援、對抗競爭的關系。體育活動以身體活動為主要形式，常常要求克服困難、勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)學生的勇敢、堅毅、果斷、機智等意志。
體育活動的每一項目都有其特點，作為交通類高職院校的體育教師，在體育教學實踐中，應積極主動地分析研究體育活動每一項目的基本內(nèi)容，挖掘其中存在的思想教育因素，結合不同專業(yè)的特點，對學生進行思想品德教育。
交通物流類專業(yè)主要是培養(yǎng)具備現(xiàn)代物流理念，具有良好的身體素質(zhì)、職業(yè)道德和較強的適崗能力、自主學習能力，善于表達和溝通，具有協(xié)作及團隊工作能力，具備較高的物流操作技能和一定管理能力，主要在生產(chǎn)、流通、服務、管理第一線從事采購、倉儲、配送、、貨運代理、信息服務等物流業(yè)務操作和基層管理工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。針對這一特點，體育教學就要加強培養(yǎng)學生的競爭意識、進取精神和集體協(xié)作精神。
體育作為一種現(xiàn)象，具有獨特的社會交往特性，可使學生認識人生、認識社會、學會競爭、學會合作和相互尊重，培養(yǎng)集體主義精神和榮譽感。
體育內(nèi)容豐富，形式多樣，富有挑戰(zhàn)性，可滿足青年學生好奇、探索、體驗、冒險的。豐富多彩的體育運動以不同的技術手段、比賽方法、勝負形式，將千千萬萬青年學生吸引到參與者行列，使他們貼近生活、深入生活、體驗生活，從而為人格的建立創(chuàng)造了條件。例如，可通過體育游戲、集體練習、團隊運動、體育教學比賽等方法，動員學生全身心投入到比賽、練習中，通過大量的體育教學實踐改變學生的不良作風，樹立起勇敢、自信的人生態(tài)度，從而激發(fā)學生不甘落后的競爭意識和進取精神。
作為集體項目的球類運動，具有娛樂性、對抗性、集體性、群眾性的特點，可以培養(yǎng)學生嚴格的組織性、紀律性，培養(yǎng)共同協(xié)作、加強友誼、增進團結的集體主義觀念，振奮的自信心。通過籃、排、足球等集體運動項目的教學，在培養(yǎng)學生柔韌性和協(xié)調(diào)能力的同時，培養(yǎng)學生的集體主義精神與合作意識，培養(yǎng)關心他人、關心集體的思想，可使學生意識到個人作為集體中的一員，要有高度的責任心和榮譽感，要熱愛祖國、關心集體，與大家協(xié)同配合，相互關心、相互支持、相互鼓勵、相互幫助、相互尊重、相互信任、相互理解、相互體諒，以增強凝聚力。
汽車工程類專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)，適應汽車行業(yè)生產(chǎn)、、服務、第一線需要的高素質(zhì)技能型、應用型專業(yè)技術人才。畢業(yè)生主要從事汽車質(zhì)量、性能鑒定、汽車營銷、售后技術支持、汽車維修等工作。這就要求學生必須有強健的體魄，上肢和下肢的協(xié)調(diào)性，上肢和肩帶肌肉靜力性耐力，注意轉(zhuǎn)換能力，協(xié)調(diào)能力，抗眩暈能力等。考慮到汽車工程類專業(yè)的特點，在體育課教學內(nèi)容的設置上，要充分利用體育所獨具的功能，既鍛煉學生的身體、增強體質(zhì)，又培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取的精神，以及不怕苦、不怕累、不怕臟的意志品質(zhì)，為其今后從事汽車生產(chǎn)、營銷、修理等工作在身體和心理上打下良好的基礎。
例如，可通過武術、體操培養(yǎng)學生機智靈活、敏捷沉著和自我控制的能力，同時對學生進行良好的意志品質(zhì)。在教學中，給學生出“難題”，設“障礙”，樹“對手”，制造挫折，同時通過表現(xiàn)、表演、評比、測試、競賽等形式，采用相互觀察、相互保護、相互幫助的教學方法，誘導學生向難題、障礙、對手挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的責任感和相互信任、相互幫助、團結協(xié)作的高尚品質(zhì)和優(yōu)良的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生在運動中吃苦耐勞，疲勞時咬緊牙關堅持到底；困難時堅韌不拔，持之以恒；失敗時不氣餒，頑強拼搏；勝利時不驕傲自滿、冷靜待之的品質(zhì)。
工程類專業(yè)主要培養(yǎng)從事公路、橋梁、隧道、鐵道、城市道路、鐵路基礎、房屋的勘測、設計、施工、監(jiān)理、測繪、管理等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。從工作性質(zhì)看，線長面廣、點多分散，主要是野外作業(yè)，具有條件艱苦、節(jié)奏緊張、工作強度較高、流動頻繁、高危作業(yè)、責任重大等特點，要求從業(yè)人員具有強健的體魄和堅強的毅力。針對這一特點，體育教學除了要有必要的體能訓練外，還要有針對性地進行田徑項目的訓練。體育教學中田徑課不僅能促使人體新陳代謝，提高各器官、系統(tǒng)的功能，而且能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不拔、勇敢頑強的意志品質(zhì)以及沉著、機智、果斷的自控能力，克服困難的意志品質(zhì)以及積極進取的精神。如長跑是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的極好項目，因為長跑中的“極點”現(xiàn)象對學生的意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗。學生只有在練習中闖過“極點”，出現(xiàn)“第二次呼吸”，其意志品質(zhì)的質(zhì)變才有可能產(chǎn)生，并通過反復實踐不斷擴大和鞏固效果。跳馬、雙杠等可以培養(yǎng)學生勇敢果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
作為海員或船員，其工作環(huán)境有特殊性，船員需要長期在海上航行，有時在海上一漂就是幾個月。航海類專業(yè)的特點決定了航海人才必須具備強健的身體、堅強的毅力、吃苦耐勞的精神、團結協(xié)作的品質(zhì)、優(yōu)良的心理素質(zhì)。只有這樣，才能適應海上各種環(huán)境變化的需要。所以，在體育教學中應以培養(yǎng)學生具有強健的體魄為目的，以提高學生的航海素質(zhì)和適應能力的體育項目為主。如通過游泳教學，一方面提高航海專業(yè)學生嫻熟的游泳技能和救生自救能力，另一方面培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。
球類項目能夠很好地提高大學生的體育興趣，能夠全面鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高身體機能。通過學習，學生不僅能夠掌握多樣的技術動作，還能發(fā)展良好的身體素質(zhì)和隨機應變的比賽能力。同時，球類項目還具有很強的集體性，它要求每個隊員在比賽中必須做到齊心協(xié)力、密切配合，能夠很好地培養(yǎng)學生的團隊分工協(xié)作的意識、嚴格的組織紀律性，提高學生的人格品質(zhì)、心理素質(zhì)和團隊精神。球類項目的這些特點也十分符合航海職業(yè)需要的個人能力與團結協(xié)作的特點要求。因此，航海類專業(yè)增加球類項目的比重和時數(shù)是十分必要的。在各種球類教學中，教師在講戰(zhàn)術和技術配合時，要特別向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性，進行集體主義教育。同時，還可以通過比賽、技術考核等對學生進行挫折教育，塑造學生豁達、開朗的性格，并對學生進行紀律教育，使他們懂得遵紀守法的重要性。
總之，在體育教學中加強思想品德教育是非常必要的。作為交通類高職院校的體育教師，在體育教學實踐中應結合不同專業(yè)的特點，對學生進行思想品德教育，以期達到教育教學目標。
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