畢業(yè)實習環(huán)節(jié)管理研究論文
摘要：本文通過學生問卷調查、企業(yè)座談會、企業(yè)走訪，提出了一套適合建筑工程技術專業(yè)的畢業(yè)實習環(huán)節(jié)管理措施，主要措施包括指導老師責任制的落實;學生固定工地技能學習與多工地技能學習;安全講座、動員講座、工地查崗及工程案例討論制;學生畢業(yè)實習質量綜合評價與激勵機制。
關鍵詞：建筑工程技術；畢業(yè)實習環(huán)節(jié)；管理措施；多工地技能；工程案例討論制
1前言
通過對渭南職業(yè)技術學院2012級和2013級畢業(yè)生(建筑工程技術專業(yè))畢業(yè)實習情況問卷調查和數(shù)據(jù)整理，對陜西省的六大建筑企業(yè)舉行座談會，走訪陜西四建和陜西二建施工現(xiàn)場，在建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)實習過程中探索出一套符合國情，符合我省建筑發(fā)展需要，符合我校面向陜西，服務渭南，注重實踐能力培養(yǎng)的辦學特色的建筑實踐教學質量環(huán)節(jié)管理措施為目標。
2指導老師責任制的落實
基于以上的實踐性研究，大多數(shù)畢業(yè)生反映實習企業(yè)的指導老師態(tài)度不是很認真，也沒有耐心，學校須和企業(yè)溝通，讓企業(yè)建立實習計劃及開展指導。大多數(shù)畢業(yè)生覺得學校指導老師人數(shù)少，而且老師下企業(yè)的次數(shù)也較少，學校應按師生比例合理安排學校指導老師數(shù)，且應設專門的經費供老師下工地。
3學生固定工地技能學習與多工地技能學習
建筑工程作為建筑業(yè)的產品不同于其他產品，其特點之一是工期長，不像其他產品一兩周或三四個月就能完成�，F(xiàn)在高層建筑一棟樓最少也得1年左右，有些一級建筑地基與基礎的工期就一年，主體結構得兩三年甚至五六年才竣工，一年的畢業(yè)實習在一個工地有時只能接觸到小部分的施工技能，要學習大多數(shù)的施工技能，熟悉整個施工流程，學生須去不同施工階段的工地學習技能，這樣才能保證學生在實習期間學到各種必須崗位技能，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。
4安全講座
施工和安全共處于一體，哪里有施工，哪里就有安全問題存在，這個安全直接關系人的生命財產，因此認真執(zhí)行“安全第一，預防為主”的安全方針，確保每個實習生的生命安全，企業(yè)應對新實習生進行安全培訓，而每個實習生本著對自己負責的原則，要掌握基本的安全常識，例如建筑“三寶”:安全帽，安全帶，安全網(wǎng);安全通道;四口:樓梯口，電梯口，預埋洞口，通道口;五臨邊:樓面臨邊、屋面臨邊、陽臺臨邊、升降口臨邊、基坑臨邊。
5動員講座
建筑業(yè)工作環(huán)境較差，85%的作業(yè)是在室外，而且70%的作業(yè)時高處作業(yè)，夏天熱，冬天冷，一些學生一開始就不想下工地實習，還有部分學生實習一兩個月就不想去，但是學校本著為每個學生的將來著想，定期派老師去工地給學生做思想工作，激發(fā)學生參與實習活動的興趣，提高學生學習積極性，增強學生學習信心與成就感。另外還應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。強調學生要有良好的團隊精神;鼓勵學生能夠吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道;為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
6工地查崗及工程案例討論制
通過畢業(yè)生實習情況問卷調查的整理和分析，一半以上學生提出學校查崗力度不大，甚至在外省實習的學生指出沒有來查崗的學校管理人員，認為學院應在工地查崗方面加強畢業(yè)實習環(huán)節(jié)管理。還有一部分學生建議一屆實習生應建立一個QQ群或微信群便于同學、學校指導老師和企業(yè)指導老師之間討論不同工程案例，一方面便于大家解決實習中遇到的各種問題，再者提升了技能的學習深度，同時鍛煉了學生溝通和協(xié)調組織的能力。
7學生畢業(yè)實習質量綜合評價與激勵機制
按照學生在企業(yè)學習技能的時間長短、認真程度、企業(yè)指導老師的評價、學校指導老師的評價，以及上交畢業(yè)實習手冊完成的完整性、認真度及內容深度，按“優(yōu)，良，中，及格，不及格”五個級別評定畢業(yè)實習成績。具體考評內容如下:優(yōu):在企業(yè)學習技能的時間長達10個月以上，嚴格遵守各項紀律，尊重老師，虛心學習能，認真完成畢業(yè)實習手冊的填寫，且內容完整，文字整齊，筆跡美觀，內容較詳實，重要施工工藝記錄思路清楚，圖形并茂。企業(yè)指導老師的評價非常高，同時學校指導老師的打分也較高。良:在企業(yè)學習技能的時間長達10個月以上，嚴格遵守各項紀律，尊重老師，虛心學習，能認真完成畢業(yè)實習手冊的填寫，且內容完整，文字整齊，內容詳實，重要施工工藝有記錄，但未畫圖示意。企業(yè)指導老師的評價高，同時學校指導老師的打分也高。中:在企業(yè)學習技能的時間長達10個月以上，遵守各項紀律，尊重老師，學習得老師督促，基本完成畢業(yè)實習手冊的填寫，且內容基本完整，文字整齊，內容真實，重要施工工藝記錄思路不清楚，且未畫圖示意。企業(yè)指導老師的評價一般，同時學校指導老師的打分也不高。及格:在企業(yè)學習技能的`時間長達8個月以上，遵守各項紀律，尊重老師，學習得老師督促，基本完成畢業(yè)實習手冊的填寫，且內容基本完整，文字潦草，內容真實，重要施工工藝記錄思路不清楚，且未畫圖示意。企業(yè)指導老師的評價低，同時學校指導老師的打分低。不及格:在企業(yè)學習技能的時間不足6個月，不遵守各項紀律，不尊重老師，學習得老師督促，一半的畢業(yè)實習手冊沒有填寫，內容不完整，文字潦草，內容部分造假，重要施工工藝沒有記錄，未畫圖示意。企業(yè)指導老師的評價為差，同時學校指導老師的打分不及格。
8結論
本課題研究在完善目前建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)實習教學管理制度的基礎上，有針對性地探討并制定了一套建筑工程技術專畢業(yè)實習環(huán)節(jié)管理措施。主要環(huán)節(jié)包括指導老師責任制的落實;學生固定工地技能學習與多工地技能學習;安全講座、動員講座、工地查崗及工程案例討論制;學生畢業(yè)實習質量綜合評價與激勵機制。加強畢業(yè)實習質量的內涵建設，使之與我省建筑業(yè)發(fā)展需要及學校提出的人才培養(yǎng)目標相適應，最終提高學生實踐能力，增加學生社會競爭力、滿足當前“加強建筑學生的實踐動手能力，促進建筑學生自主學習、持續(xù)學習能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)目標，成為我省下得去、留得住、用得上的建筑人才。
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