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      1. 運(yùn)動(dòng)的開(kāi)題報(bào)告

        時(shí)間:2022-12-07 11:40:59 開(kāi)題報(bào)告 我要投稿

        關(guān)于運(yùn)動(dòng)的開(kāi)題報(bào)告

          運(yùn)動(dòng)開(kāi)題報(bào)告是怎樣的呢?運(yùn)動(dòng)的開(kāi)題報(bào)告范文有哪些利潤(rùn)?下面就和大家一起分享關(guān)于運(yùn)動(dòng)的開(kāi)題報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助,歡迎大家收藏。

        關(guān)于運(yùn)動(dòng)的開(kāi)題報(bào)告

          運(yùn)動(dòng)的開(kāi)題報(bào)告范文

          研究目標(biāo):

          1、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),并形成健康意識(shí)和終身體育觀,確!敖】档谝弧彼枷肼涮帯

          2、讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

          3.促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系,提高學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力

          內(nèi)容:課題研究的主要內(nèi)容

          1、研究中職階段開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的'必要性;

          2、研究教師如何利用陽(yáng)光體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)中職生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神研究的策略;

          3、研究如何落實(shí)“團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”的陽(yáng)光體育活動(dòng);

          4、研究如何讓學(xué)生接受陽(yáng)光體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè);

          5、研究如何利用陽(yáng)光體育活動(dòng)促進(jìn)中職生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神研究和日常體育教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系;

          方案(說(shuō)明研究的方法、步驟)

          (一)第一階段:(2015年1月—2015年4月)

          1、建立課題組;收集、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外同類課題研究實(shí)驗(yàn)成果的有關(guān)資料,分析現(xiàn)狀確定課題;討論課題方案

          2、建題階段: 申報(bào)課題,制定課題研究方案

          (二)第二階段:(2015年5月—2016年3月)

          1、進(jìn)行“正確分組前的問(wèn)卷調(diào)查、‘陽(yáng)光體育’研究實(shí)施前學(xué)生心理狀態(tài)問(wèn)卷調(diào)查”相關(guān)狀態(tài)的前測(cè)2015年5月-2015年6月

          2、根據(jù)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)功項(xiàng)目的選擇,制定具體的體育活動(dòng)內(nèi)容、方案、次數(shù)時(shí)間。并根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目組織各種體育比賽。2015年9月-2016年9月

          3、體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的對(duì)比。2016年10-2016年11月。

          4、分析小結(jié)階段性經(jīng)驗(yàn)、修正方案。2016年12月-2017年1月

          5、教師開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的策略,

          如何落實(shí)“團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”的陽(yáng)光體育活動(dòng),

          如何讓學(xué)生接受陽(yáng)光體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),

          如何讓學(xué)生接受陽(yáng)光體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的研究。2017年3月

          6、對(duì)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”課題研究實(shí)施后學(xué)生心理狀態(tài)問(wèn)卷調(diào)查2017年4月

          (三)第三階段:(2017年5月—2017年6月)

          收集原始材料(包括問(wèn)卷、案例和案例分析、教師論文和活動(dòng)資料等);2017年5月

          分析整理資料;撰寫(xiě)研究報(bào)告;課題成果匯編; 對(duì)課題進(jìn)行結(jié)題評(píng)估。2017年6月

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