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      1. 書香校園的實踐開題報告

        時間:2020-09-22 11:00:30 開題報告 我要投稿

        書香校園的實踐開題報告

          讀書本身的價值。書籍是人類寶貴的精神財富,是采掘不盡的富礦,是經(jīng)驗教訓的結晶,是走向未來的基石;讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是人類進步的階梯,是傳承文明的橋梁,是延續(xù)文化的中介。下面是小編整理的書香校園的實踐開題報告,歡迎來參考!

        書香校園的實踐開題報告

          一、課題提出的背景及實踐意義

          書籍是人類進步的階梯,是走向未來的基石。隨著新課程改革的縱深發(fā)展,其核心理念“以人為本,關注人的發(fā)展”越來越深入人心。正如朱永新教授所提出的:一個人精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書在人的成長中起著至關重要的作用。教育目的本來就是為了人的發(fā)展,人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài),關注人的發(fā)展空間。書香校園建設是校園文化建設、精神建設重要部分,而怎樣引領我們的教師、學生走進書海,欣賞經(jīng)典將是這項建設中的核心問題。建設書香校園,恢復以文本為載體的閱讀活動,將很有實效性,也將是學生精神成長的一條重要的渠道,因為“喜歡讀書的人,在最浮躁的世界里都能享受心的寧靜!蓖七M師生共讀,營造書香校園是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,是提升校園品位的最佳方案,是建設有特色的校園文化的主要目的和任務。師生的人文素養(yǎng)得以提高,獲得可持續(xù)的發(fā)展,則學校便可持續(xù)發(fā)展了。

          對于閱讀,蘇霍姆林斯基有這樣的說法:“學校必須教學生讀書,教他在讀書的同時認識自己,教他從書籍里受到教育,并且生活在書籍的世界里。” 朱永新先生有這樣的觀點:“閱讀,讓貧乏和平庸遠離我們!閱讀,讓博學和睿智豐富我們!閱讀,讓歷史和時間記住我們!閱讀,讓吾國之精魂永世傳承!” 的確,讀書足以怡情,足以,足以長才,為此,我們確定“建設書香校園的實踐與研究”這一課題,旨在引領師生與人類崇高精神對話,從書籍中得到心靈的蕩滌,享受讀書快樂。

          對學生而言,利于提高學生的綜合素養(yǎng)。

          1.閱讀可以培養(yǎng)優(yōu)良品德,熏陶氣質:讀書人與不讀書人就是不一樣,這從氣質上便可看出。這氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。讀書生涯能使人們獲得新生。有一句話說得好:“腹有詩書氣自華”。

          2.提高讀寫能力,豐富閑暇生活,享受學習的快樂,享受生活的快樂,初步樹立起對古今中外文化的興趣。小學生習作最大的困惑是“巧媳婦難為無米之炊”,缺乏寫作素材,而且習作內容平淡、套作、抄襲現(xiàn)象嚴重,這是由于學生語言積累不夠。鼓勵學生閱讀大量的課外書,增加知識的儲備,提高寫作技巧,自然是“下筆如有神”。養(yǎng)成良好的讀書習慣,為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

          對教師而言,書籍是學校中的學校。

          1.讀書就是最好的備課。讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼,就是一種真正的備課。

          2.讀書,提升教育的理想,可以增強人文底蘊,樹立高尚師德,提高教學水平,豐富教育生活,享受學習的快樂,成為博學、善思、務實、創(chuàng)新,智慧。才能提升自己和事業(yè)的境界,而又激情新一代教師群體。

          3.教師的閱讀愛好決定一所學校的.學風和校風。教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好和社會的風尚!叭绻愕膶W生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話,那么,閱讀就會成為你的學生的精神需要。”(蘇霍姆林斯基)當書籍成為教師的第一至愛的時候,喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。同時,沒有教師的發(fā)展,學生的發(fā)展就失去依托。從一定意義上說,教師的讀書愛好,決定著一所學校的校風。

          我們此課題研究的主要目的是推進師生共讀,讓閱讀陪伴著孩子童年,讓閱讀幸福孩子的一生,讓閱讀點亮師生的心靈,讓書香潤澤我們的校園。

          二、該課題在國內外的研究現(xiàn)狀分析

          《語文課程標準》提出小學生的課外閱讀,總量是145萬字,但在實際操作中,因為缺乏具體的、可操作的課程標準(如讀物的選擇、實施的方法、時間),據(jù)我們對孩子隨機調查情況看:讀課外書者還未達到10%,而在家看電視的幾乎占了80%以上。這說明了學生課外閱讀的習慣十分的不理想。而閱讀不僅讓學生增長見識,開拓視野,還能陶冶他們的情操,靜化心靈,潤澤生命?v觀世界上各發(fā)達國家,都把全民閱讀作為一項重要的政策來實施。我國也相當重視學生的閱讀。實現(xiàn)課內外閱讀教育的銜接與整合,使教師的專業(yè)不斷得到發(fā)展與成長,構建兒童讀書新格局,營造一個充滿書香氣的校園環(huán)境,仍然是一個全新的廣闊領域。在應試教育的桎梏下,在分數(shù)中掙扎的教師和學生把閱讀作為一種“功利性”活動,而“一個人的精神發(fā)育史實質上是一個人的閱讀史”,一些有識之士開始認識到閱讀在人的一生成長中的重要意義。國內外的教育專家學者紛紛提出了以閱讀為中心的“大語文”和“大閱讀”理論。

          三、課題研究主要內容

          營造書香校園對師生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成提高的影響。探究有關理論,明確目標,進一步探索營造書香校園的方法和價值意義。書香校園:建設校園讀書文化,促進師生讀書意識的形成,師生讀書蔚然成風。 書香校園包含的幾個要素:書籍,泛指種種健康的圖書;書香,指書中所蘊含的人文精神、人類智慧的結晶,又指濃厚的閱讀氛圍;校園,指學校提供的良好的讀書環(huán)境,是師生共同成長的樂園。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)造環(huán)境營造書香校園

          建設良好的校園環(huán)境,讓全體師生有書可讀,做到人人有書讀,處處飄書香。校園讀書環(huán)境的營造,加強學校圖書館、閱覽室建設。在加強學校圖書室建設的同時,加強班級圖書角的建設;在一手抓“建設”的同時,更要一手抓“利用”,讓每一間教室都飄香,走近每間教室,角落里設置了一個書柜,每間教室都有一個圖書角,既能看到每個班的必讀書目,又能欣賞到學生的精彩片斷選輯。通過推進師生共讀,讓書香潤澤校園,同時,通過營造濃郁的校園文化氣息,促進師生共同讀書。通過文學、藝術、體美的熏陶,進一步加強校園的人文建設,通過中外經(jīng)典的閱讀,營造書香校園,讓校園的每一塊墻壁都會說話。整個校園就是學生學習的大課堂。要讓學生視線所到的地方,都帶有教育性。

         。ǘ┱腺Y源營造書香校園

          (包括校園網(wǎng)絡、學校圖書館、社區(qū)圖書館、家庭圖書柜、校際圖書交流合作、論壇等),整體把握――把科學精神、哲學精神、人文精神融入校園和家園的建設中。

          (三)開展活動營造書香校園

          讀書可貴,更貴在堅持!比绾问箤W生對閱讀保持持久的興趣和熱情,使閱讀成為大家的生活習慣,開展多元化的讀書活動將是最好的輔助手段。廣泛開展主題讀書活動,分層次、分類開展師生共讀系列活動,如讀書節(jié)、賽詩會、講故事(寫故事、畫故事)比賽,“書香班級、書香教師、書香學生”評選等,以活動為抓手,促師生共讀健康持續(xù)發(fā)展。在新課程改革的理念支持下,改革和創(chuàng)新教育教學內容,改革和創(chuàng)新教育教學的形式和手段,結合學校已經(jīng)開展的書香活動,開展校本研究。探索學生課外閱讀評價的操作工具和方法;探索激發(fā)學生課外閱讀興趣的策略;探索培養(yǎng)師生養(yǎng)成閱讀習慣的措施和方法,進行中華經(jīng)典詩文誦讀的實驗;探索閱讀批注、讀書筆記的做法,營造充滿書香的校園。

          四、課題的研究的目標

          改變學生現(xiàn)狀,培養(yǎng)書香學生:對學生提出各階段的閱讀目標,一般模式和實施策略。使閱讀促進“精神發(fā)育”,培養(yǎng)優(yōu)良品德;培養(yǎng)良好的閱讀習慣,提高讀寫能力,豐富閑暇生活,陶冶情操,啟迪智慧,享受學習的快樂,享受生活的快樂;培養(yǎng)“可持續(xù)性”學習知識的能力。讓閱讀成為學生的一種習慣和需要,為學生一生的學習和發(fā)展奠基。

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