不可小看的畢業贈言 教師指導有責任

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不可小看的畢業贈言 教師指導有責任

去年畢業時學生們互留贈言的情形，至今還縈繞在我心頭。當時，我偶然看到有些同學的贈言時，被嚇了一跳，其中有些贈言極不健康，內容低級、庸俗，甚至有的字眼不堪入目。最使人意想不到的是，在我心目中平時思想健康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡很不相稱的語言。

　　作為班主任的.我，意識到問題的嚴重性。我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞“什么叫贈言”、“贈言的作用是什么”、“如何寫贈言”開展討論，學生們紛紛說出各自的看法和理解。經過討論，明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，鼓人奮進，喚起信心，是值得留念、使人難忘的語句。那些在《同學錄》上亂寫的學生，聽了大家的發言，感到十分慚愧，下課后自覺到辦公室來向老師承認錯誤。于是，我趁熱打鐵，有意在布置作業時，讓每個同學寫5—10句贈言，看誰寫得最好。

　　第二天，我讓學生們念一念寫的贈言。大家踴躍舉手，說出了許多美好的贈言，什么“祝友誼地久天長”、“讓我們共同創造美好的未來”、“祝你考上重點中學”等等。有的還根據同學的不同愛好，寫出了相應的贈言，如喜歡跳舞的郭玉，同學留下的贈言是：“祝你早日成為有名的舞蹈家”和“你的舞姿，終生難忘”。對酷愛數學的吳呈良，同學給他留下贈言“祝你成為第二個陳景潤”、“我國未來的數學家——吳呈良”。對喜愛踢足球的付小剛、吳鵬等，同學則寄語他們“希望球技提高，為我國足球走向世界作出貢獻”、“希望你成為未來的亞洲足球先生”等等。聽到學生一句句發自內心的祝愿，我非常激動，也十分欣慰。

　　為了滿足學生們的愿望，我在畢業班會上增加互簽畢業贈言這一內容，學生們非常高興。于是，有的學生重新買來嶄新的《同學錄》作好準備，有的把原來亂寫的內容封存起來，有的干脆把不健康的贈言撕掉，重新再寫。開畢業班會那天，大家熱情很高，互寫贈言，有的同學寫下有趣的、詼諧的贈言，有的還主動把《同學錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，大家沉浸在無比歡樂之中。

　　互贈畢業贈言是件小事，但從一個側面折射著學生們的思想價值觀念。思想道德教育就該從這些“細節”、“小事”入手，在點點滴滴中培養學生的思想道德品質，提高他們價值判斷的境界。

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