三種論文題目擬定技巧簡析
“題目”又稱標題，是標識篇首的文字。題目居于全文之首，堪稱論文的“眼睛!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于三種論文題目擬定技巧簡析，歡迎大家閱讀!
一、謙虛謹慎型題目。
“謙虛謹慎型題目”的關(guān)鍵是要在論文題目中合理使用“謙辭”.所謂“謙辭”,顧名思義就是表示謙虛的詞匯。中國是禮儀之邦，中國人骨子里褒含著豐富的謙虛因子。“謙辭”在中國人的日常交際中可謂不可或缺。比如，我們在與別人談起自己的著作或論文時常常自稱“拙作”、“拙筆”或者“拙著”,很少有人用“大作”、“巨著”甚至是“鴻篇巨著”來稱呼自己的作品。
人們?yōu)槭裁慈绱藰反瞬黄５厥褂?ldquo;謙辭”?因為，“謙辭”的合理使用往往會帶來很多方便，減少很多不必要的麻煩。其實，在學(xué)術(shù)論文題目擬定過程中合理地使用“謙辭”,也會給論文帶來意想不到的效果。尤其是對初涉學(xué)術(shù)的年輕人而言，這種效果可能會使我們的論文在答辯過程中順利通過，也可能使我們的論文在眾多待發(fā)表的文章中脫穎而出，甚至還有可能給我們贏回一大筆科研經(jīng)費。
所以我們在擬定論文題目過程中應(yīng)該謹慎使用諸如“論……”“……論”“……研究”等類型的題目。取而代之的是要合理使用帶有“謙辭”的題目。一般而言“論”可以由“淺論”、“試論”、“略論”、“概論”、“淺議”、“芻議”、“小議”等詞匯代替。“研究”可以由“初探”、“探析”、“探研”、“探討”等詞匯代替。如果文章是對一些概念或現(xiàn)象的解釋，則可以使用“淺釋”.如果文章只是講明了事實，議論成分不多，可以使用“淺談”、“述略”、“雜談”、“談”、“簡述”、“概述”等。
如果文中只是自己斷斷續(xù)續(xù)的論述，還形不成一定體系，那么就可以使用“拾零”、“漫談”等。要是感覺使用以上“謙辭”降低了論文題目的學(xué)術(shù)性，也可以嘗試著使用“管窺”、“蠡測”等。比如：《現(xiàn)代遠程教育中網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)管窺》和《高校院系辦公室工作蠡測》這兩個題目雖然寫的都是大家比較熟悉的方面，但是用了“管窺”、“蠡測”之后，僅從題目看，論文的學(xué)術(shù)感覺就陡然提升。
當然，上面的論述并不是說所有的論文題目都以使用“謙辭”為好。在現(xiàn)實中，雖然有許多學(xué)者將在論文題目中使用“謙辭”作為經(jīng)常之舉。如學(xué)術(shù)大師季羨林在論文題目中就常以“漫談”一詞開頭。但也有學(xué)者認為題目過分謙虛反而起不到吸引讀者眼球的作用，主張論文的題目不能過分謙虛。因此在使用“謙虛謹慎型題目”時我們除了要分析論文本身的實際情況和它的使用場合外，還要遵從作者個人的寫作習(xí)慣，切不可生搬硬套，將是否使用“謙辭”作為評判題目優(yōu)劣的唯一標準。
二、亮點突出型題目。
當今時代是一個知識大發(fā)展，文獻大爆炸的時代。每年公開發(fā)表的論文數(shù)十萬篇。任何研究者都不可能窮盡所有的文章。只能利用文獻檢索途徑來選擇最有價值的文章。在現(xiàn)存的檢索手段中，不論是利用檢索工具書還是利用計算機，最終的檢索結(jié)果都是以論文題目來體現(xiàn)。讀者憑借檢索出現(xiàn)的論文題目再決定是否需要進一步閱讀文章主體。
所以一篇文章與讀者初次相遇時，題目就成為讀者首先看到和關(guān)注的對象。這時論文的題目實際上起到了一種“廣告”的作用。如何通過論文題目這個“廣告”將論文主體這個“產(chǎn)品”推銷給讀者?這就需要論文題目能準確、高效地展示出論文的亮點，從而引起讀者的閱讀興趣。如果論文題目平平，連論文的亮點都沒有展示，就會起到相反的效果，即使論文內(nèi)容寫得十分精彩，也往往會受到題目的影響而被讀者忽視，最后沉沒于茫茫文海當中。
從這個角度來看“亮點突出型題目”是適合信息時代的首選。它的關(guān)鍵便是要學(xué)會總結(jié)能突出論文“亮點”的詞匯，然后使用在題目當中。通常情況下選擇文史類、經(jīng)管類論文中比較突出的時間、地點、人物、事件等詞匯，理工類論文中特殊的時間、地點、技術(shù)型號、類型、科學(xué)方法等信息作為突出論文“亮點”的詞匯是一條捷徑。
此外，用論文當中屬于自己首創(chuàng)的新詞匯突出論文“亮點”的效果往往會更好，所以題目用詞更應(yīng)該將其作為首選。例如：《“現(xiàn)實政治”原則與泰國近代歷史》這個題目中，“現(xiàn)實政治”一詞就是筆者在論述泰國近代外交政策時專門借用并重新進行解釋的新詞匯，因此筆者將其作為首選用詞用在題目當中。
還有，一些體現(xiàn)論文“亮點”的詞匯需要通過對文章的整體情況分析而確定。例如：《1949~1953年美國對東南亞的援助政策》是筆者曾經(jīng)思考過的論文題目。但筆者最終將其更改為《第二屆杜魯門政府對東南亞的援助政策》這一題目。因為筆者考慮到，文章內(nèi)容主要圍繞杜魯門政府的決策過程展開，并且全文大量使用了美國當時新出版的《杜魯門檔案》，所以將“第二屆杜魯門政府”作為“1949~1953年”這一時間段的代替用詞使用在題目當中。這樣一改，一方面更容易體現(xiàn)論文的亮點，另一方面又使這一時間段顯得更直觀，可謂是一舉兩得。
總之，不論采用以上哪種方法來選擇題目用詞，都要盡量選擇表意清晰，不容易出現(xiàn)歧義的詞匯。
三、個案研究型題目。
“個案研究”亦稱案例研究，是科學(xué)研究中的一種重要研究方法。它的研究對象可以是人、物，也可以是單一的群體或機構(gòu)，甚至還可以是某種現(xiàn)象。“以小見大”是它的特色。“個案研究型題目”就是進行“個案研究”時專門使用的題目類型。它往往以“主標題---以……為個案”、“主標題---基于……的案例分析”、“主標題---以……為例”等形式表現(xiàn)。
“個案研究型題目”擬定的關(guān)鍵是在副標題上，所以在擬定副標題時應(yīng)該盡可能地選用一些能突顯“個案”特點的詞匯。比如：《高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)與學(xué)科建設(shè)初探──廣東工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院2003屆畢業(yè)生調(diào)查分析》《實施戰(zhàn)略管理 推進學(xué)校發(fā)展--青島大學(xué)案例研究》《高校旅游專業(yè)大學(xué)生專業(yè)意識的'調(diào)查與分析---以黃山學(xué)院旅游學(xué)院為例》這三個論文題目中的“學(xué)校名稱”就是這種性質(zhì)的詞匯，在這種題目的框定下，作者可以充分發(fā)揮自己占有資料的優(yōu)勢，進行深入的個案研究，如此既宣傳了自己的學(xué)校，又彰顯了文章的獨特性。
而《全程多維互動教學(xué)模式探討---以經(jīng)濟法教學(xué)為例》《互聯(lián)網(wǎng)輔助大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)模式的探討---以國際貿(mào)易實務(wù)英語為例》《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建模式探析---以英語課堂教學(xué)為例》三個題目從主標題看，雖然都是探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的文章，但是在包含表示“學(xué)科名稱”詞匯的副標題框定下，作者就可以名正言順地將日常教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗融入其中，避免了與同類文章的雷同。
當前，“個案研究”已經(jīng)引起了許多學(xué)者的重視，這種研究方法也成為了有效的學(xué)術(shù)增長點。因為學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵是要出新，使用新理論、新方法、新材料，得出新觀點是大家在完成論文時努力追求的目標。但是理論、方法的創(chuàng)新并非一日之功，需要長時間的鉆研和積累。
尤其是地方院校以及地方科研機構(gòu)的教師、人員和學(xué)生，由于學(xué)術(shù)環(huán)境的限制，在這兩方面有所建樹就更加困難。這種情況下，將突破口選擇在新材料上下功夫，往往成為最事半功倍的選擇。而擬定好一個“個案研究型題目”,在題目框定的范圍內(nèi)，充分發(fā)掘自己身邊的資料，進行細致的個案研究，做到以小見大，就為我們提供了創(chuàng)新的可能。
在這樣的題目框架下寫作，往往容易寫出新意，也更能展現(xiàn)地方學(xué)者的學(xué)術(shù)貢獻。此外，擬定“個案研究型題目”,進行“個案研究”還可以有效地縮小研究視閾，避免將論文題目定得很大，材料用得很泛，薄弱之處出得很多，最后將文章寫成“大題目，小文章”的淺薄之作出現(xiàn)。
四、結(jié)語。
其實，學(xué)術(shù)論文題目的類型并不只有以上三種，在實際使用中三種類型的題目往往表現(xiàn)為“你中有我，我中有你”的特點。如《大型排土場“徑流分散”水蝕控制模式及其設(shè)計探討---以山西省安太堡大型露天煤礦排土場為例》就是這樣的例子。所以我們在擬定題目時一定要具有靈活性。同時，在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們還要善于總結(jié)各種類型的論文題目，尤其是那些常常在特定學(xué)科中使用，極具學(xué)科屬性的論文題目類型更應(yīng)該引起我們的探索興趣。
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