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學位畢業論文提綱范文
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學位畢業論文提綱范文一
摘要 5-6
ABSTRACT 6-7
第一章 緒論 11-25
一、 問題的提出 11-12
(一) 實踐挑戰 11-12
(二) 理論問題 12
二、 國內外相關研究綜述 12-21
(一) 國外相關研究綜述 12-16
(二) 國內相關研究綜述 16-21
三、 選題的理論意義與實踐價值 21-22
(一) 選題的理論意義 21
(二) 選題的實踐價值 21-22
四、 研究的基本思路和主要內容 22-23
五、 研究的主要方法 23-25
(一) 案例分析法 23
(二) 文獻研究法 23
(三) 社會調查法 23-25
第二章 學校紀律：德育的視角與價值 25-45
一、 學校紀律釋義 25-36
(一) 學校紀律概念的界定 25-31
(二) 學校紀律的功能分析 31-34
(三) 學校紀律的本質屬性 34-36
二、 學校紀律：德育的一個必要視角 36-39
(一) 學校紀律之于德育的合目的性 36-37
(二) 學校紀律之于德育的合倫理性 37-38
(三) 學校紀律之于德育的合規律性 38-39
三、 學校紀律作為一種德育活動的價值推究 39-45
(一) 學校紀律——德育的一種資源 39-42
(二) 學校紀律——德育的一種手段 42-45
第三章 學校紀律的尷尬：脫離德育的現實批判 45-71
一、 學校紀律文本的德性審視 45-55
(一) 紀律內容的合法性危機 45-49
(二) 紀律內容的合理性危機 49-53
(三) 紀律文本的規范性危機 53-55
二、 學校紀律運行的德性審視 55-65
(一) 紀律制定程序的德性缺失 55-58
(二) 學校紀律教育的偏差 58-61
(三) 學校紀律執行的德性失落 61-65
三、 學校紀律德性缺失的后果 65-71
(一) 學生的紀律“德性”缺失 66-68
(二) 學生的紀律“德行”欠佳 68-71
第四章 學校紀律觀的重塑：德育的轉機 71-84
一、 傳統學校紀律觀存在的認識偏頗及其弊端 71-75
(一) 視學校紀律為工具 71-72
(二) 視學校紀律為管理 72-74
(三) 視學校紀律為規訓 74-75
二、 新型學校紀律觀之時代訴求 75-79
(一) 新型學校紀律觀的人本化訴求 75-77
(二) 新型學校紀律觀的民主化追求 77-78
(三) 新型學校紀律觀的權利訴求 78-79
三、 新型學校紀律觀之重塑 79-84
(一) 從工具走向目的 79-80
(二) 從管理走向教育 80-82
(三) 從規訓走向自由 82-84
第五章 學校紀律的完善路徑：德育的實現 84-123
一、 良好的紀律文本——德育的前提 84-96
(一) 學校紀律的人性基礎 84-88
(二) 學校紀律內容的合法性 88-90
(三) 學校紀律的合理性 90-96
二、 紀律的正當制定——德育的開始 96-101
(一) 合法的紀律制定權限 97-98
(二) 適格的紀律制定主體 98-99
(三) 正當的紀律制定程序 99-101
三、 紀律教育——德育的基礎環節 101-115
(一) 紀律教育的心理 102-104
(二) 紀律教育的理念 104-106
(三) 紀律教育的內容 106-109
(四) 紀律教育的途徑 109-112
(五) 紀律教育的方法 112-115
四、 紀律的有效執行——德育的關鍵 115-123
(一) 紀律執行的主體 115-117
(二) 紀律執行的原則 117-120
(三) 紀律處分程序的完善 120-123
結語 123-125
參考文獻 125-135
附錄 135-139
致謝 139-140
學位畢業論文提綱范文二
摘要 5-7
ABSTRACT 7-8
緒論 11-21
第一節 研究綜述 11-17
第二節 研究內容與方法 17-19
第三節 研究的意義 19-21
第一章 大學生負性情緒問題的現象學分析 21-43
第一節 大學生負性情緒類型及特征 21-35
一、負性情緒的呈現 21-24
二、大學生負性情緒的特征 24-27
三、大學生負性情緒的類型 27-35
第二節 大學生負性情緒問題的生成機制 35-43
一、人口學因素 35-37
二、生活事件 37-40
三、自我認知 40-43
第二章 負性情緒問題文化調適的基本理論 43-78
第一節 中西文化調適/治療理論 43-60
一、西方文化調適/治療理論 44-51
二、中國文化調適/治療理論 51-60
第二節 中國傳統文化調適理論資源 60-78
一、節欲虛心 60-63
二、去執放下 63-65
三、仁愛忠恕 65-69
四、修德化性 69-73
五、貴生和群 73-78
第三章 大學生負性情緒問題文化調適的個案研究 78-93
第一節 嫉妒情緒的一般性研究 78-83
一、嫉妒情緒的現象學分析 78-82
二、嫉妒情緒的科學研究 82-83
第二節 大學生嫉妒情緒研究 83-93
一、嫉妒情緒的表現 84-87
二、嫉妒情緒的特征 87-90
三、嫉妒情緒的病因分析 90-93
第四章 中國傳統文化調適的方法及路徑 93-115
第一節 文化調適的方法 93-105
一、道家認知療法 93-97
二、正念禪修療法 97-101
三、意義療法 101-105
第二節 大學生嫉妒情緒的文化調適路徑 105-115
一、用道家認知療法止妒 107-111
二、用正念禪修療法化妒 111-112
三、用意義療法除妒 112-115
第五章 中國傳統文化調適理論與實踐之思 115-134
第一節 中國傳統文化調適的理論之思 115-124
一、主體之思 115-119
二、前提之思 119-124
第二節 中國傳統文化調適的實踐之思 124-134
一、困境之思 124-128
二、排解困境的基本理路 128-134
結語 文化調適：思想政治教育研究的新視角 134-138
參考文獻 138-143
攻讀博士學位期間科研情況 143-144
致謝 144-145