教學畢業論文提綱模板
論文提綱是論文構思謀篇的具體體現，方便作者可以根據論文提綱安排材料素材、對課題論文展開論證，下面是小編搜集整理的教學畢業論文提綱模板，供大家閱讀參考。
教學畢業論文提綱模板一
摘要 4-5
Abstract 5
致謝 6-9
第一章 緒論 9-11
1.1 研究背景 9-10
1.2 研究意義 10
1.3 小結 10-11
第二章 研究現狀綜述 11-21
2.1 漢字教學的研究現狀 11-14
2.1.1 關于漢字教學方法和教學模式的探討 12
2.1.2 從認知心理學的角度探討 12
2.1.3 關于漢字學習策略的調查和實驗研究 12-14
2.1.4 漢字書寫偏誤分析的研究 14
2.2 記憶法的研究現狀 14-20
2.2.1 關于記憶的研究現狀 14-16
2.2.2 記憶術的定義、歷史及使用 16-19
2.2.2.1 記憶術的定義 16
2.2.2.2 記憶術的歷史 16-17
2.2.2.3 記憶術的原理 17-19
2.2.3 以記憶術為主的漢字學習策略 19-20
2.3 小結 20-21
第三章 漢字教學實驗的方法及過程 21-26
3.1 研究內容 21
3.2 研究方法 21-22
3.2.1 實驗設計 21-22
3.2.2 實驗對象 22
3.3 實驗的步驟和過程 22-25
3.3.1 實驗實施 22-23
3.3.2 實驗過程 23-25
3.3.2.1 實驗基礎的獨體字和部首 23
3.3.2.2 實驗的合體字 23-24
3.3.2.3 心像描述 24-25
3.4 小結 25-26
第四章 實驗結果分析 26-28
4.1 記憶術環境下和傳統條件下的漢字長期記憶效果對比分析 26-27
4.2 小結 27-28
第五章 訪談調查 28-32
5.1 訪談內容 28
5.2 訪談描寫分析 28-31
5.2.1 關于對漢字的態度 29
5.2.2 對于記憶術的感受和看法 29-30
5.2.3 關于漢字書寫錯誤 30-31
5.3 小結 31-32
第六章 結語 32-34
6.1 研究結果對對外漢字教學的啟示 32-33
6.2 研究中遇到的困難和不足之處 33-34
參考文獻 34-36
附錄 36-42
教學畢業論文提綱模板二
摘要 5-6
ABSTRACT 6-7
1 前言 8-18
1.1 選題依據 8-10
1.2 研究目的、意義 10
1.2.1 研究目的 10
1.2.2 研究意義 10
1.3 研究任務 10-11
1.4 文獻綜述 11-18
1.4.1 社區體育的研究 11-12
1.4.2 社區體育健身俱樂部的研究 12-16
1.4.3 群眾羽毛球運動的研究 16-18
2 研究對象及研究方法 18-23
2.1 研究對象 18
2.2 研究方法 18-23
2.2.1 文獻資料法 18
2.2.2 訪談法 18
2.2.3 問卷調查法 18-22
2.2.4 數理統計法 22
2.2.5 邏輯分析法 22-23
3 研究結果與分析 23-48
3.1 北京市國家級社區體育健身俱樂部建設的基本概述 23-29
3.1.1 國家級社區體育健身俱樂部的創建背景 23-25
3.1.2 國家級社區體育健身俱樂部的建立要求與基本條件 25-26
3.1.3 北京市國家級社區體育健身俱樂部的基本信息 26-29
3.2 三里河一區社區體育健身俱樂部羽毛球運動的現狀分析 29-38
3.2.1 羽毛球運動參與者的人口學基本特征現狀分析 29-32
3.2.2 羽毛球運動參與者對國家級社區體育健身俱樂部的認知度的現狀分析 32-33
3.2.3 羽毛球運動參與者運動次數與運動時長的現狀分析 33
3.2.4 羽毛球運動參與者的動機現狀分析 33-34
3.2.5 運動參與者接受俱樂部羽毛球運動信息渠道的現狀分析 34-35
3.2.6 羽毛球運動參與者對俱樂部羽毛球組織現狀看法的研究分析 35-36
3.2.7 羽毛球運動參與者對俱樂部硬件設施看法的研究分析 36-37
3.2.8 羽毛球運動參與者對俱樂部工作人員服務態度看法的研究分析 37-38
3.3 不開展羽毛球運動的俱樂部現狀調查與分析 38-48
3.3.1 對俱樂部運動參與者的現狀分析 38-44
3.3.2 制約俱樂部開展羽毛球運動的因素分析 44-48
4 發展北京市社區體育健身俱樂部羽毛球運動的對策 48-49
5 結論與建議 49-50
參考文獻 50-53
致謝 53-54
附件 54-59
教學畢業論文提綱模板三
摘要 5-6
Abstract 6-7
目錄 8-9
引言 9-12
第一章 漢字教學概述 12-26
第一節 什么是漢字教學 12-13
第二節 漢字教學的歷史概況 13-26
第二章 漢字教學方式改革 26-47
第一節 漢字教學方式的借鑒與革新 26-39
第二節 不同年級漢字教學的側重點 39-47
第三章 漢字教學方式革新的意義 47-50
第一節 書寫的文明傳遞 47
第二節 民族的未雨綢繆 47-50
結語 50-51
致謝 51-52
參考文獻 52-53
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