使我的物理課興趣盎然
一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，就是使學(xué)生面臨某個(gè)迫切需要解決的問題，引起內(nèi)心沖突，喚起思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，真正“卷入”到學(xué)習(xí)之中。
1.用故事，制造懸念。
結(jié)合物理教學(xué)，把內(nèi)容故事化，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂的內(nèi)容中來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如在講“參照物”時(shí)，我講了一個(gè)千古奇聞，即《鏡花緣》中寶云問奶公家鄉(xiāng)有什么趣聞?奶公說(shuō)：“前幾天刮了一陣大風(fēng)，把咱家的一口井吹到墻(籬笆做的)外去了。”學(xué)生聽后非�；钴S，提出疑問，為什么會(huì)被吹到墻外?仿佛置身于這個(gè)情境中，激起探索欲望。
2.利用生活實(shí)例，體現(xiàn)物理的實(shí)用性。
物理在生活中的應(yīng)用廣泛，教學(xué)時(shí)應(yīng)利用生活實(shí)例抓住學(xué)生的注意力，尋找物理規(guī)律，并與生活聯(lián)系，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生樹立“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的意識(shí)，如講《杠桿》時(shí)請(qǐng)力氣大的.同學(xué)不借任何工具將瓶蓋打開，結(jié)果許多男生無(wú)功而返。一女生卻能輕易打開，她只不過用了啟瓶器。生活中的杠桿由此引出。
二、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力,強(qiáng)化興趣
實(shí)驗(yàn)是物理的特點(diǎn)，我把學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的好奇心因勢(shì)利導(dǎo)，除了做課本上規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外，還精心設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀刺激學(xué)生，喚起他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。
三、充分利用各種資源,及時(shí)鞏固興趣
現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究來(lái)自于多方面，學(xué)校的數(shù)字實(shí)驗(yàn)室給他們提供了鞏固興趣的條件。比如進(jìn)行《彈力、力的測(cè)量》一課的教學(xué)時(shí)我就利用了數(shù)字實(shí)驗(yàn)室，在這里學(xué)生的興趣非常濃厚，屏幕上能表現(xiàn)相互作用力關(guān)系的波線圖給了他們最直接的印象，使他們對(duì)相互作用力的關(guān)系有了鮮明深刻的認(rèn)識(shí)。
四、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),保護(hù)興趣
對(duì)學(xué)生因材施教，尤其要讓“學(xué)困生”走出反復(fù)“失敗”的怪圈，讓他們回答簡(jiǎn)單的問題并及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使之品嘗成功的喜悅。
總之，興趣可以孕育愿望，可以產(chǎn)生動(dòng)力，只有讓自己的課堂興趣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更佳。培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，應(yīng)該貫串于整個(gè)教學(xué)中，從各方面激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在剛?cè)腴T就學(xué)好物理。
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