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職校舞蹈教育對鋼琴伴奏的價值的論文
高職院校是培養高素質、高能力人才的搖籃,舞蹈教學作為教學體系中的重要分支,只有運用豐富的教學手段和靈活的教學方法來促進舞蹈事業的發展,才能培養出符合現代社會所需的藝術人才。在舞蹈教學中,相對于單調的CD伴奏來說,鋼琴伴奏現場演奏樂曲的音樂音響效果更有感染力,使學生的聽覺上更有沖擊力,更能激發學生的舞蹈激情,使學生積極主動的通過姿態美來詮釋音樂的思想感情。所以將舞蹈鋼琴伴奏融入到舞蹈教學中,能夠為學生營造一種和諧美妙的藝術氛圍,使學生更加全身心的投入到舞蹈教學當中。舞蹈鋼琴伴奏靈活性的特點能夠加快舞蹈教學進度很多舞蹈教師都遇到過這樣的問題,在教學中學生偶爾會因為動作的表達不到位,導致動作和音樂之間的脫節,教師需要暫停音樂來糾正動作。舞蹈教學中沒有現場的鋼琴伴奏,機械的錄音伴奏又不能如人工操作一樣靈活方便。如果其中的某一環節出現了問題,舞蹈教師不得不暫停教學去重新回放剛才使用的音樂片段,這樣寶貴的課堂時間也白白的浪費了不少。學生也會因為突然斷掉了音樂,舞蹈動作的連貫性也會受到影響,整體的藝術形象也遭到了破壞。鋼琴伴奏靈活性的特點,可以改變這種狀況的發生。有了鋼琴伴奏教師與舞蹈教師的配合,對于課堂中出現的問題,鋼琴伴奏會馬上停下,舞蹈教師可以靈活掌握教學進度。對于課堂中的重點和難點,只要與鋼琴伴奏教師課前進行溝通,課堂教學中達成默契,舞蹈教學也就可以達到事半功倍的效果,大大的提升了舞蹈教學進度。
豐富的伴奏曲目極大的充實了舞蹈課堂教學以往的舞蹈教學中,大多數高職院校的舞蹈課堂都是課前錄制好的音樂伴奏,每節舞蹈課的伴奏音樂從頭到尾都沒有任何變化。長久以來一直被反復循環播放,伴奏音樂也沒有任何的改觀。時間長了,單調枯燥的伴奏音樂使學生的聽覺上感到疲憊,興趣度也逐漸的下降。筆者通過長久的課堂實踐發現,舞蹈學生對新鮮音樂元素的需求心理特別的迫切,學生更喜歡一些靈活多變的音樂作品能參與到教學內容當中。比如流行音樂作品、戲曲音樂作品、國外經典音樂作品能夠豐富課堂內容。舞蹈鋼琴伴奏參與舞蹈教學,恰好彌補了舞蹈教學音樂伴奏作品選曲的不足。這樣一來,伴奏音樂的選曲空間和范圍也變的更廣了。一些被學生廣為傳唱或者耳熟能詳的音樂作品,可以靈活的加入到舞蹈教學中,學生不僅喜歡,而且熟悉音樂,學習的興趣度也會提升。比如在中國古典舞基訓課堂中加入久石讓的《天空之城》作為伴奏曲目。這首曲子空靈唯美、舒緩柔情,意境悠遠,在學生群體中也是頗受歡迎的鋼琴曲。舞蹈教師可以與鋼琴伴奏教師合作,靈活的將這首曲子應用到教學中。通過靈活多變的音樂伴奏曲目的選擇,豐富舞蹈教學課堂,也是舞蹈教學迫切需要加入鋼琴伴奏的一大重要因素。
舞蹈教學需要鋼琴伴奏音樂來帶動學生的情緒每首音樂作品都有一定的含義,舞者需要專心的投入到音樂作品中,用舞姿來塑造音樂的藝術形象。鋼琴伴奏起到了深化音樂作品、烘托氣氛的作用,能夠帶動學生的表演情緒。同時,舞蹈伴奏與舞蹈教學相輔相成,互相促進,現場的鋼琴伴奏能夠彌補舞蹈教學中的不足,能夠協助舞蹈教師順利完成教學。鋼琴伴奏教師可以利用鋼琴伴奏的特點“托”、“帶”、“推”、“掩”來促進學生發揮自己的優勢和長處,鋼琴伴奏教師可以利用自己控制的音樂節奏、節拍來調動學生的表演情緒,還可以利用演奏的速度和力度來提醒和暗示學生對音樂的敏感度,從而鼓舞學生的舞蹈肢體語言更加具有豐富的表現力。但是,畢竟高職院校還處于舞蹈教育發展的初期,適用于該類院校辦學風格的教學方式還處于摸索階段。舞蹈教學的成功與否,舞蹈教學的方式和手段是否先進、科學,與院校的辦學條件、設施配置、師資情況都有很大的關聯。高職院校的舞蹈教育尚不完善,存在著很多方面的制約因素,但是隨著高職教育的發展和革新,舞蹈教育也勢必迎來一片嶄新的發展天地。筆者作為高職院校的舞蹈教師,呼吁舞蹈鋼琴伴奏教學真正的參與到舞蹈教學當中,輔助舞蹈教學的完成,提高舞蹈教學的質量,促進學生的全面發展。舞蹈教師與鋼琴伴奏教師攜手奮斗在舞蹈教學的一線,對高職院校舞蹈教育事業的科學發展,對高素質舞蹈人才的培養和輸送,意義深遠。
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