淺析普通高校舞蹈學(xué)科建設(shè)的若干問(wèn)題
舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè)，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì)意義及作用，包括運(yùn)動(dòng)、社交/求偶、祭祀、禮儀等。在人類文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂(lè)方面都十分重要。中國(guó)在五千年以前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈，它產(chǎn)生于奴隸社會(huì)，發(fā)展到秦漢之際已形成一定特色。
提要：在當(dāng)代我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下，從人文學(xué)科透視、分析現(xiàn)今的社會(huì)中舞蹈生存與發(fā)展的現(xiàn)狀，作為必須依托與經(jīng)濟(jì)之上的藝術(shù)――舞蹈，在全國(guó)的各大院校生苗發(fā)芽，其中因?yàn)橹T多因素影響到舞蹈學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科未來(lái)前景等發(fā)展問(wèn)題。剖析其原由，使其能較為全面、客觀、理性地看透這些現(xiàn)象的本質(zhì)。在這里，筆者想就舞蹈學(xué)科在普通高校建設(shè)及發(fā)展談?wù)勅舾上敕ā?/p>
關(guān)鍵詞：高校舞蹈 學(xué)科建設(shè)
一、舞蹈作為普通高校藝術(shù)學(xué)科的特殊轉(zhuǎn)型
自2000年我國(guó)高校擴(kuò)大招生以來(lái)，各校紛紛開(kāi)始設(shè)置音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)專業(yè)來(lái)吸引大量的生源，而學(xué)校一味為了增加招生量，沒(méi)有進(jìn)行全面的考量和計(jì)劃，致使舞蹈學(xué)科在大學(xué)的設(shè)置中存在著種種問(wèn)題。
首先，各綜合類院校中設(shè)立的舞蹈專業(yè)在藝術(shù)性和專業(yè)性上大打折扣，導(dǎo)致舞蹈的文化普及遭遇阻塞且嚴(yán)重影響了我國(guó)高校的辦學(xué)質(zhì)量和水平。在我國(guó)高校的舞蹈專業(yè)設(shè)置中，大致分了四個(gè)方向，即舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈編導(dǎo)和舞蹈學(xué)(舞蹈理論)。如果細(xì)分的話，舞蹈學(xué)具體還會(huì)分史和論兩個(gè)大的方向，而舞蹈本身就因內(nèi)容和風(fēng)格分為中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)當(dāng)代舞、國(guó)標(biāo)舞等，各院校匆忙開(kāi)設(shè)的專業(yè)大多數(shù)是舞蹈教育專業(yè)，原因是師資力量不足、教學(xué)硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。有些大學(xué)在招生時(shí)并沒(méi)有很全面、有計(jì)劃地做好藝術(shù)人才培養(yǎng)方案。在學(xué)生進(jìn)校后還不知道要上什么課，或是說(shuō)，課已經(jīng)確定，可是沒(méi)有相應(yīng)的老師來(lái)任教，或是教師的水平并未達(dá)到課程的`要求，很多教師在任教前只是某學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈方向的本科畢業(yè)生，或是在任教前教師所學(xué)專業(yè)只是一個(gè)方向，但在任教過(guò)程中卻執(zhí)教很多門專業(yè)課。諸如此類，都使得全國(guó)大部分的綜合類大學(xué)的舞蹈教學(xué)存在著很多不足。致使舞蹈專業(yè)學(xué)科質(zhì)量下降，最終導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生沒(méi)有學(xué)到該學(xué)的東西，本科四年的學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)后不具競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)法找到合適的工作或無(wú)法勝任工作。最后，當(dāng)社會(huì)的需求和學(xué)校的剩余畢業(yè)的比例達(dá)到一定水平之后，社會(huì)的輿論必然會(huì)帶給學(xué)校極其不良的影響，間接影響到學(xué)校日后的聲譽(yù)和招生，這樣一個(gè)循環(huán)鏈條，是學(xué)校的失敗。想要讓舞蹈專業(yè)辦出特色，辦出亮點(diǎn)，首先建立科學(xué)的、穩(wěn)定的舞蹈專業(yè)，才能夠有機(jī)會(huì)更好地發(fā)展舞蹈專業(yè)。
其次，借鑒其他專業(yè)院校辦學(xué)的機(jī)制，結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)的微量轉(zhuǎn)型。現(xiàn)今綜合類高校舞蹈專業(yè)的最大問(wèn)題是辦學(xué)目的不明確，導(dǎo)致課程設(shè)置不科學(xué)，直接影響到學(xué)生能否掌握重要知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵問(wèn)題，要解決這一問(wèn)題，并不是一朝一夕能夠做好的。筆者認(rèn)為，既然，我們國(guó)家有著北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)這些領(lǐng)軍旗幟性的高校走在舞蹈教學(xué)的最前沿，為什么綜合類大學(xué)設(shè)置開(kāi)辦不能緊隨其后，采用科學(xué)的、有效的辦學(xué)模式來(lái)運(yùn)行?筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：一是辦學(xué)觀念守舊。許多綜合類院校因?yàn)橹T多原因，在成立舞蹈這一專業(yè)學(xué)科時(shí)沒(méi)有本專業(yè)的學(xué)科帶頭人式的高端人才，致使舞蹈這一專業(yè)的負(fù)責(zé)人不了解甚至完全不懂舞蹈這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在整個(gè)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展策略上缺乏高遠(yuǎn)見(jiàn)地。筆者認(rèn)為，一些剛剛成立舞蹈學(xué)科的綜合類大學(xué)在最初時(shí)期一定要聘請(qǐng)或求教于專業(yè)院校的主管領(lǐng)導(dǎo)和老資歷教授學(xué)者，在教學(xué)計(jì)劃和授課方案上盡可能合理安排，對(duì)于無(wú)法照搬的課程安排應(yīng)盡可能做到彌補(bǔ)和替代。例如：在專業(yè)類院校一般舞蹈專業(yè)的學(xué)生是不設(shè)置大學(xué)體育這門課程的，那么，這樣的教學(xué)計(jì)劃放在綜合類院校的人才培養(yǎng)方案里會(huì)引起一定的非議，原因諸如師范類院校的學(xué)生必修大學(xué)公共體育、公共課部教師課時(shí)量的減少等。再如：在專業(yè)院校的舞蹈教育這一學(xué)科方向，更注重各種的舞蹈廣學(xué)，在此基礎(chǔ)上，也更偏重中國(guó)民族民間舞八大地區(qū)的各種類型、風(fēng)格舞蹈，而綜合類院校卻因?qū)W生進(jìn)校后條件基礎(chǔ)偏差，大量地安排了基訓(xùn)課程，而相當(dāng)重要的民族民間舞課程的授課量卻少得可憐。筆者認(rèn)為：大學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式就是自學(xué)，那么在進(jìn)入高校后，首先要明確自身的弱項(xiàng)后，在課下進(jìn)行自覺(jué)練習(xí)，而不是需要老師天天面對(duì)學(xué)生進(jìn)行魔鬼式訓(xùn)練才能夠進(jìn)步的，相反，民族民間舞在課時(shí)量上不足直接導(dǎo)致學(xué)生在每一個(gè)民族或每一個(gè)地區(qū)所學(xué)到的民族民間舞都是泛泛的、淺層的，這樣對(duì)于舞蹈專業(yè)的發(fā)展是相當(dāng)不利的。筆者倒是認(rèn)為，在此門課程課時(shí)量上分配應(yīng)該盡量多一些，且安排合理，以一星期為例，最好能夠隔一天一節(jié)課，既能有頻率地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，又有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)，這樣的安排是較合理的。那么，當(dāng)一個(gè)綜合類大學(xué)想要或正在開(kāi)辦舞蹈這一學(xué)科時(shí)，應(yīng)把自己的實(shí)際情況和當(dāng)前最具水準(zhǔn)的專業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行有效的融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣，才能辦好舞蹈專業(yè)。
二、 綜合類高校培養(yǎng)舞蹈人才應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求
舞蹈專業(yè)的社會(huì)需求在我國(guó)對(duì)于藝術(shù)這一方面的行業(yè)需求量還是非常大的。就舞蹈這一專業(yè)來(lái)講，社會(huì)當(dāng)中的各行各業(yè)就更是占據(jù)很大份額，其原因是舞蹈作為大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)，能直觀地帶給觀眾愉悅感。
首先，我國(guó)各國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)的各個(gè)專業(yè)大專院校、中專院校、專業(yè)歌舞團(tuán)、業(yè)余藝術(shù)團(tuán)、大學(xué)藝術(shù)團(tuán)、藝術(shù)高中、文化宮及各類藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等，都在不斷發(fā)展擴(kuò)大，同時(shí)也就需要一些舞蹈類的高精尖人才，那么每一個(gè)用人單位對(duì)于每一個(gè)應(yīng)聘者的要求也是不一樣的，尤其突顯在對(duì)于專業(yè)的掌握程度上。比如：在專業(yè)大專院校中，對(duì)于舞蹈人才的要求是專業(yè)方向精、獨(dú)，文化素養(yǎng)高;歌舞團(tuán)體的要求是基本功扎實(shí)、技術(shù)技巧過(guò)硬、藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng);而在文化宮及各類藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的要求是各方向都有所涉獵，業(yè)務(wù)不要求精卻要求廣。那么，綜合類大學(xué)在舞蹈課程專業(yè)設(shè)置和安排上就應(yīng)當(dāng)和自身培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。筆者認(rèn)為：目前各綜合類大學(xué)的問(wèn)題是撇開(kāi)師資力量和硬件設(shè)施外的人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)。南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院曹意強(qiáng)教授曾說(shuō)：“藝術(shù)學(xué)科發(fā)展在中國(guó)人文教育中的重要地位毋庸諱言。藝術(shù)本身的發(fā)展有自己獨(dú)特的規(guī)律。”專家們指出，藝術(shù)類學(xué)科發(fā)展應(yīng)該充分考慮藝術(shù)學(xué)科的特征，從更加寬闊的角度和心態(tài)去看待它的未來(lái)。雖然曹教授的此番話是在討論綜合類大學(xué)的藝術(shù)學(xué)科建設(shè)與國(guó)家評(píng)估體制的會(huì)議時(shí)提出的，看似和舞蹈藝術(shù)學(xué)科建設(shè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，但深究下去，筆者認(rèn)為，藝術(shù)類學(xué)科的建設(shè)發(fā)展方向靠的是根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)依托科學(xué)的發(fā)展觀才能有美好的明天的。
其次，只有在高校培養(yǎng)出有質(zhì)量的舞蹈人才，才會(huì)適應(yīng)社會(huì)需求。上面提到，在我國(guó)，如此多的院校、團(tuán)體、培訓(xùn)學(xué)校需要舞蹈人才，可見(jiàn)，舞蹈人才的市場(chǎng)需求量是有的，所以就導(dǎo)致了現(xiàn)今各個(gè)高校都蜂擁開(kāi)辦舞蹈專業(yè)，甚至有某某石油學(xué)院也辦藝術(shù)系，開(kāi)設(shè)舞蹈專業(yè)，最終，舞蹈的“人才”有了，大有“供大于求”的趨勢(shì)，而放眼各個(gè)用人單位，大有“供不應(yīng)求”的意味，什么原因呢?筆者認(rèn)為，根本在“供”，“供大于求”是在舞蹈人才數(shù)量上有龐大的數(shù)字，而“供不應(yīng)求”是有含金量的舞蹈人才寥寥無(wú)幾，再加上一些品牌學(xué)校效應(yīng)及人為因素，被市場(chǎng)這個(gè)大浪花淘省下的沙子就越來(lái)越多了，這無(wú)疑是一種悲哀。
總而言之，全國(guó)各大綜合類院校舉辦藝術(shù)專業(yè)的初衷是好的，但在設(shè)立舞蹈藝術(shù)這門學(xué)科時(shí)，如果沒(méi)有正確地把握學(xué)科建設(shè)的主要脈絡(luò)，不明確藝術(shù)學(xué)科的人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，對(duì)舞蹈學(xué)科建設(shè)路線和前景沒(méi)有清晰的規(guī)劃，那么中國(guó)舞蹈事業(yè)的未來(lái)，是令人擔(dān)憂的!
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