1大家對于職業教育在認識上有很大的差距
首先，是家長方面。多數沒有讓孩子接受職業教育的家長表示抗拒，多數已經讓孩子接受了職業教育的家長也只表示無奈。其次，是學生方面。大多數人認為選擇職業教育是無奈之舉，在有選擇的情況下，他們都更傾向于接受小初高到大學的普教之路，他們認為職業教育是藍領的代名詞，是社會勞動力結構的最底層，這就導致了職業教育成了多數人無奈的選擇，同時，各職業院校也只能無奈的接受普通教育“淘汰”下來的學生。另一方面，人力資源市場即招聘單位，對高等教育的認可遠高于職業教育，所開列的學歷條件節節提升，從�？�、本科直至碩士，這就導致了幾乎所有家庭都希望孩子上高中考大學，從而導致了生源不足和生源質量差的現狀。隨著各個高校的不斷擴招，更多人有了更多選擇高校的機會，這也導致了職業教育不僅面臨著生源質量不高的現狀，也必須面臨著生源不足的尷尬場面。而事實上，職業教育無論是作為市場經濟下優質勞動力的供應手段還是作為社會發展的必要人才供給方式，他的重要性都不可忽視。
2職業教育的質量有待提高
職業院校的教育質量問題還是大家最為關心的問題，作為職業院校要不斷提高學校教育和教學水平質量，與市場與技術接軌，才能逐步取得大家的信任。這里筆者認為職業教育的教學質量要從三個方面抓起：第一，端正教學目的，更新發展理念，加強職業教育的合作層次�，F在許多教學機構并不以培養人才為目的，而是伺機追求利益，他們的教學質量該如何保證?面對招生滑坡、畢業生就業困難等日益嚴峻的職業教育發展形勢，有的職業院校缺乏把學校做大做強的抱負和開拓進取精神，滿足現狀，坐等政策。還有的職業院校對自身的定位不清楚，這就導致了耗費教育資源的社會底層勞動力過多，而真正的高級技術人才卻不足的局面。職業教育的合作仍處于較低層次仍是以勞務輸出型為主。如此造成一些學校把學生當做財源，學生“進口”有錢，“出口”也有錢。誰招的學生多，誰賺的錢就多。有些地方的中職教育就是為了招生，為了就業，為了賺錢。第二，優化師資力量。師資力量不強，民辦學校教師隊伍不穩。理論課老師無技能等級證書，動手能力差，紙上談兵;實習指導老師多數是從企業一線內退的技術工人，雖有豐富的實踐經驗，但文化水平偏低，缺乏教學能力。“雙師型”教師匱乏。一些職業院校舍不得花錢去聘請一批高學歷、高素質的人才擔任老師，高學歷、高職稱、高水平的教師和緊缺專業教師尤為不足。民辦學校教師待遇不高，與公辦教師待遇不對等，養老保險、醫療保險等社會保障機制不健全，普遍都存在后顧之憂，人才引得進來，留不下來，部分學校成了避難所、中轉站、培訓部，導致教師隊伍不穩定。第三，理論技能和教學設備亟待更新。職業教育與普通教育相比更加注重技能的培養，而許多職業院校的理論技能和教學設備都過于陳舊，不能與社會的先進技術接軌，這種條件下又怎能培養出企業需要的跟得上時代進步的高級技術人才。職業教育的發展規模、發展速度與現有辦學條件之間的矛盾越來越明顯。
3職業教育的辦校體制靈活性還需提高
一些依托企業辦校的教育機構，雖然在規模和教學質量上略高于民營辦校，但他們的體制也存在著很多問題。企業辦校，學校就會受到企業的影響，企業效益好的時候，企業對學校的各方面的投入會多會好，一旦企業出現問題，學校就隨之波動;企業辦校限制了學校的規劃和發展，應該說企業辦校的模式還是中國社會主義市場經濟下的計劃經濟，國企辦校這個問題更加突出。對于職業教育的管理體制也并不暢順，條塊分割，“婆婆”多，誰也管，誰也管不好的局面也嚴重限制了職業教育的發展。企業辦校也有成功案例，臺企富士康，他們的思路非常活躍，在崗職工工休時間完成一定學分，一邊工作一邊上學，一邊就業一邊學業，工休時間是文化理論，工作時間是實訓實戰，一邊掙錢一邊撈文憑，多好啊。改革教學體制，實行彈性教學，如“帶薪頂崗實習、半工半讀”等，來吸引更多的優質生源。另一方面，要不斷更新教學內容，改進教學方法，不要死搬死扣教條，要根據現代企業的需求發展和現有設備，靈活調整課程、教材內容和知識結構。加快培養新興產業和現代服務業急需的各類實用人才，緩解技術人才短缺的狀況。
4不僅要保障職業教育的資金投入，更要加大投入監管
職業教育的辦學經費大部分靠自我籌措，現在大部分學校缺乏足夠資金改善辦學條件和提高教師待遇，職業教育經費投入的規范性也亟待提高。一些職業院校為了吸引更多的生源，將資金過多的用于廣告宣傳和招租的過程中，并不能根本上解決生源問題，對于教學質量的提高也毫無益處。國家對于職業教育的投入很大程度上促進了職業教育的發展，但是技術人才的缺口問題依然存在。國家對職業教育的投入目前主要是經濟方面的投入，隨著對職業教育的規劃、教育者待遇的不斷提高、教育手段的不斷現代化建設，全面全方位的投入，會達到職業教育培養出更多更好的高級技術人才的目標。
總之，隨著職業教育不斷完善，要求我們職業教育工作者要不斷完善自我，在提高教育質量的同時，不斷開拓新教育模式，創辦更多更好的、符合社會各行各業需求的教育專業。無論是職業教育還是普通教育，產品都是畢業生，只要畢業生質量優秀，就不用擔心不受社會民眾的重視。一句話，想讓別人重視，要先重視自己。職業教育對于將來的社會現代化進程，仍然起著巨大的推動作用。