大學生創(chuàng)業(yè)基礎教育探討論文

時間：2024-10-23 10:40:26 教育畢業(yè)論文我要投稿

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　　【摘要】大學生擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力，是當今社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力。本文探討大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，如何培養(yǎng)學生懂得且掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應具備的條件，應如何去創(chuàng)業(yè)，怎樣在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越寬闊，越來越輝煌。提出培養(yǎng)學生認知創(chuàng)業(yè)是提高新技術最終轉化為實現生產力的橋梁，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一國經濟持續(xù)發(fā)展的原動力和國家競爭力的源泉。培養(yǎng)其認知創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育已成為新世紀世界高等教育聚焦的必然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)永遠在路上。

大學生創(chuàng)業(yè)基礎教育探討論文

　　【關鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)基礎

　　大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新是培養(yǎng)和催生經濟社會發(fā)展新動力的必然選擇。大學生在大學的學習過程中擁有一定的知識儲備，并且有豐富的想象力和潛在的創(chuàng)造力，他們是當今社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前國家和社會的需要，全國高校越來越重視對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就必須對大學生進行創(chuàng)業(yè)基礎教育，使學生認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，掌握創(chuàng)業(yè)應具備的基本素質及條件，獲知應如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，怎樣在創(chuàng)業(yè)中獲得成功。因此，本文對大學生進行創(chuàng)業(yè)基礎教育的幾個方面進行了探討。

　　1培養(yǎng)大學生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想意識

　　創(chuàng)業(yè)就意味著要創(chuàng)新，創(chuàng)新就意味著突破。創(chuàng)業(yè)者要有創(chuàng)業(yè)的精神，要有勇于創(chuàng)新，敢當風險，要與創(chuàng)業(yè)隊員團結協(xié)作，努力奮斗，堅持不懈的思想。對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想意識教育就是要培養(yǎng)大學生有自主、自信、勤奮、堅強的優(yōu)良品質，培養(yǎng)他們對技術、能力、成果意識實踐以及思維的創(chuàng)新，引導他們逐漸打破陳規(guī)，不斷地開拓、創(chuàng)造更優(yōu)質的價值。同時注重培養(yǎng)個性獨特，主觀能動性強，勇于冒險和挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才作為教育的重點目標，為創(chuàng)新型人才成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。在實踐中培養(yǎng)大學的團隊合作、艱苦奮斗、堅持不懈、社會責任感等優(yōu)良品質。為創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎，成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功者。

　　2培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要具備三個基本條件

　　創(chuàng)業(yè)的基礎條件即關鍵要素，主要有三個：創(chuàng)業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)資源。要培養(yǎng)大學生學會洞察創(chuàng)業(yè)機會、組建創(chuàng)業(yè)團隊及整合創(chuàng)業(yè)資源的能力。（1）創(chuàng)業(yè)機會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)意，表現為特定的組合關系。它來自于一定的市場需求和變化。當某種創(chuàng)意能夠將人們潛在的需求轉化為可現實的可操作的需求或使得某種未能滿足的需求得到滿足時，則這種有價值的創(chuàng)業(yè)就意味著是創(chuàng)業(yè)機會。如果大學生創(chuàng)業(yè)者沒有發(fā)現、沒有捕捉到適當的創(chuàng)業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)是很難成功的。所以培養(yǎng)大學生具有獲得創(chuàng)業(yè)機會的能力就是要有發(fā)現和利用有利可圖的機會的眼光，并具有不斷地變化進而產生創(chuàng)業(yè)財富的新機會的意識。也就是說要培養(yǎng)學生有洞察機會和追尋機會的能力，使大學生養(yǎng)成不斷的培養(yǎng)塑造自身敏銳的創(chuàng)業(yè)機會的洞察力。（2）創(chuàng)業(yè)團隊是由兩個以上是有一定利益關系，共同承擔創(chuàng)建新企業(yè)責任的人組建形成的工作團隊。在當前經濟全球化、信息化、科技迅猛發(fā)展的市場背景下，創(chuàng)業(yè)者要求的素質及技能涵蓋了經濟、管理、技術、研發(fā)、營銷、財務等各個方面。大學生必須懂得單打獨斗的個體創(chuàng)業(yè)是很難取得成功的。創(chuàng)業(yè)團隊一定要有團結協(xié)作、優(yōu)勢互補、成果共享、責任共擔當等各方面的條件和優(yōu)勢。這對于創(chuàng)業(yè)取得成功是起著舉足輕重的作用的。所以應該教育大學生在組建創(chuàng)業(yè)團隊時，要從團隊成員的政治素質、品德素質、知識素質、心理素質、身體素質及經營決策能力，溝通協(xié)調能力，專業(yè)技術能力、開拓創(chuàng)新能力等去組建創(chuàng)業(yè)團隊。（3）創(chuàng)業(yè)資源可分為廣義資源和狹義資源。廣義資源是指企業(yè)所擁有的或所能控制的所有能給企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢的東西。而俠義資源則主要指企業(yè)的有形資產（如資金、原材料、廠房、設備等）和無形資產（如品牌商標、專利、聲譽等）。創(chuàng)業(yè)資源是指與創(chuàng)業(yè)活動直接相關的資源。大學生創(chuàng)業(yè)必須懂得不同的創(chuàng)業(yè)資源具有不同的要求，任何一個創(chuàng)業(yè)者都不可能再創(chuàng)業(yè)之初就把一切創(chuàng)業(yè)資源都備齊，不能一蹴而就，關鍵在于資源整合。創(chuàng)業(yè)基礎教育應該多舉案例，分析總結出成功的創(chuàng)業(yè)者大多都是整合資源的高手。學生應該認識到創(chuàng)造性的整合資源是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素之一。成功的創(chuàng)業(yè)活動必須要能將創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)資源這三個要素做出最適當的搭配，并且能隨著事業(yè)發(fā)展不斷的調整，最終實現動態(tài)均衡。這樣才能使創(chuàng)業(yè)活動向新的方向發(fā)展，使資源達到最合理化使用并能控制資源，進而實現預期的目標。

　　3培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)勇氣和膽量

　　有了創(chuàng)業(yè)的基礎理論和創(chuàng)業(yè)的基本條件而沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣和膽量，是紙上談兵。必須培養(yǎng)大學生具有創(chuàng)業(yè)的勇氣和膽量。培養(yǎng)大學生具有創(chuàng)業(yè)的勇氣和膽量關鍵就是要將創(chuàng)業(yè)的基礎教育與創(chuàng)業(yè)的實踐教育想結合。要搭建創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺，轉變創(chuàng)業(yè)觀念，更新教育方法，不僅要實現創(chuàng)業(yè)基礎理論知識的傳授，更重要的是要從實踐層面激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，創(chuàng)業(yè)欲望，夯實其創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮實踐體驗的育人功能。通過實踐的方式將課堂所學進一步鞏固并促進創(chuàng)業(yè)感性認識的提升。多建設大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為他們提供創(chuàng)業(yè)場地、技術和能力指導，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)實踐動手能力。通過實踐使他們從中獲得技法和能力的提高。為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。這樣有膽有識有能力的大學生也就有了創(chuàng)業(yè)的勇氣和膽量了。

　　4培養(yǎng)大學生正確的進行風險分析

　　任何創(chuàng)業(yè)的成功都不可能是一帆風順的，要經歷經艱苦奮斗，經過努力拼搏，擔當風險，甚至有可能經歷多次失敗。所以創(chuàng)業(yè)者必須要進行創(chuàng)業(yè)風險評估。針對特定的創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)活動分析判斷創(chuàng)業(yè)風險的具體來源，發(fā)生概率，測算風險損失，預測主要風險因素。應當教育學生估計好自己的創(chuàng)業(yè)風險承受能力，學會進行風險決策，提前準備相應的風險管理預案。在評估風險中可以采用層次分析，逐級分析，以深入準確的揭示可能遇到的風險因素。從技術風險、市場風險、財務風險、政策風險、團隊風險等方面預測特定創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)活動可能遇到的風險因素。學會判斷創(chuàng)業(yè)者的風險承受能力，為實現自己的創(chuàng)業(yè)目標做好準備，以確保創(chuàng)業(yè)能順利進行。

　　5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)永遠在路上

　　創(chuàng)業(yè)的本義就是創(chuàng)立基業(yè)，創(chuàng)建功業(yè)。它是一個跨學科、多方向的復雜現象。創(chuàng)業(yè)的實質就是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是要不斷追求卓越、打破常規(guī)、不斷使創(chuàng)業(yè)資源的價值得到更充分的實現和利用，實現健康可持續(xù)的發(fā)展，獲得更優(yōu)質的需求和滿足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是無止境的，它是攀登了一個高峰成功后又攀登一個新的高峰，所以創(chuàng)業(yè)永遠在路上。應教育學生認知創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中必須要勇于創(chuàng)新再創(chuàng)新，勇于探索再探索，勇于發(fā)現再發(fā)現。要以團隊為核心力量，團結合作，敢于風險，戰(zhàn)勝艱難，堅持不懈，積極尋找更新的創(chuàng)業(yè)機會。只有這樣才能獲得創(chuàng)業(yè)成功的希望，并能長穩(wěn)發(fā)展下去。

　　6結語

　　隨著知識經濟全球化時代，信息科技迅猛發(fā)展，創(chuàng)業(yè)所要求的素質也越來越高。所以創(chuàng)業(yè)要跟上時代潮流，追求卓越，才能在創(chuàng)業(yè)的路上繼續(xù)前行進而走向輝煌。不僅僅是創(chuàng)業(yè)者要跟上時代，承擔創(chuàng)業(yè)者基礎教育的教育者們也要跟上時代追求卓越。教育者要不斷更新教育觀念，探索新的教育方法，豐富實踐教學內容，增強創(chuàng)業(yè)教育的開放性、互動性和實效性。根據不同學科的專業(yè)特點積極探索，靈活多樣的課內課外及各科時間空間相結合的創(chuàng)業(yè)能力實踐和技能培訓。充分利用校內外資源，依托校企聯(lián)盟，科技園、創(chuàng)業(yè)園等開展不同形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動，增進市場意識和創(chuàng)新意識，達到培養(yǎng)大學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型優(yōu)良人才的目的。因此，創(chuàng)業(yè)教育同樣永遠在路上。這是人民的需要，社會的需要、國家的需要。

　　【參考文獻】

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