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研究生學位論文答辯工作問題
通過學位論文答辯，可以檢驗研究生課程學習的效果，考察研究生在文獻檢索、資料運用、論文寫作、觀點論證和辯駁等方面的水平和技巧，下面是小編搜集整理的研究生學位論文答辯工作問題，歡迎閱讀查看。
研究生學位論文答辯是研究生教育的重要環節。對于學校而言，研究生學位論文答辯是檢驗研究生教育質量的主要依據;對于導師而言，研究生學位論文答辯是檢驗導師指導質量的主要依據�？梢哉f，研究生學位論文答辯是研究生教育中重要、嚴肅的環節。學位論文答辯通常包括以下幾個環節：論文評閱、預答辯、正式論文答辯會、各個專業學位評審委員會和學校學位評定委員會最終審定。但現行的論文答辯過程中還存在一些弊端。筆者從事研究生培養工作多年，本文就現階段研究生學位論文答辯中存在的問題作一概述，并針對其改進措施進行初步的探討。
1、學位論文答辯存在的問題
1.1 預答辯工作流于形式
預答辯工作是幫助把關研究生學位論文質量的重要一環。但目前的預答辯中存在著以下問題：首先，許多導師組織畢業學生進行“預答辯”工作只是簡單地幫助學生梳理幻燈，而非真正意義上的預答辯。教研室層面組織的預答辯也變成了導師組對學生答辯幻燈進行審查，并沒有按照畢業預答辯的要求，請一部分對自己研究內容熟悉的專家，對研究內容、技術路線、實驗結果進行仔細審查。其次，預答辯時間也往往安排在臨近正式學位論文答辯，因此很容易出現即使個別實驗結果出現了問題，或者技術路線不完整，但由于時間關系，也來不及認真修正的情況。以上種種，導致預答辯不能發揮真正的督促和監控作用。
1.2 答辯中人情關系比例重
在答辯過程中，存在人情與同情的因素。一是同行之間的人情。首先，評審者與指導教師都是從事同一學科研究工作的同行，同行之間難免會有許多接觸和交流的機會，如果在答辯過程中十分嚴格，對同行所指導的學位論文進行否決，就有礙同行的面子;更何況評審者自己指導的學生論文也要接受同行的評審。其次，在評閱時不少學生或導師往往只邀請本地區與自己關系密切的、能抽空參加答辯的專家、教授參與評審和答辯。為了保證論文答辯的順利通過，他們往往要事先與答辯委員會的成員進行“協調”或“通氣”。二是對學生的同情。學生就學期間，在經濟等方面有較大的壓力，畢業后，能找到較為理想的就業單位也非常不易，而一旦答辯不能通過，將對學生解決經濟問題和順利就業產生不利影響，這些都可能使評委出于同情而對論文“高抬貴手”。因此，在目前的制度下，一篇學位論文能否順利通過評審和答辯，論文本身的學術質量有時并不是第一位的，而人情和同情則起到很重要的作用，這嚴重影響了學位論文評審和答辯的嚴肅性和評價結論的權威性。
1.3 答辯評審專家難請
近年來研究生招生規模日漸擴大，個別導師出現了一年內錄取 4～5 名研究生的局面。我國的碩士生與博士生都要求參加學位論文答辯，參加答辯的委員一般都承擔著相當繁重的任務，他們既要對答辯者的論文進行評閱，又要負責自己學生的學位論文。答辯人數多與參加答辯的委員時間和精力之間的矛盾相當突出�，F在學位論文答辯時間往往安排在每年的 5 月份，在這一段時間里，所有要畢業的碩士研究生和博士研究生都要完成答辯。再者，現在幾乎所有單位都要求同一專業的畢業研究生集中答辯。短時間內答辯場次過于密集，就導致有時很難聘請到有一定知名度的同行專家，即使他們能到場，但要在短短的一個月時間內看十幾篇數十萬字的論文是相當困難的，因此評委有時很難在答辯會上提出有價值的問題。答辯現場有時會出現“學生匆忙答辯，評委象征性地提問”的不正�，F象。
2、改進措施
2.1 建立評閱專家庫，積極推行論文“雙盲”評審制度
醫院借助學校研究生管理部門建立的專家庫，論文評閱時盡可能統一遴選、集中管理。研究生在申請學位論文時，要按照規定提供學位論文和相關材料，隱去研究生姓名、指導教師和相應顯示性信息。在建立的專家庫中隨機抽選并確定論文評閱專家，并請論文評閱專家按規定要求和統一的評估指標對學位論文進行評審、打分，然后密封再寄回醫院醫教部學位論文管理辦公室。通過多年的實踐，逐步形成一種嚴格、公正、客觀的學位論文評審機制，避免學位論文評閱受到各種非正常因素的干擾，從而保證了學位論文評閱的公正和真實性。
2.2 組織兩次預答辯，嚴格把關答辯質量
多年來在科室舉行預答辯的基礎上，我院堅持在全院范圍再統一進行預答辯制度。在學校規定完成畢業答辯的前兩個月內，由醫教部聘請基礎與臨床專家，對全院畢業研究生進行預答辯考核，專家組成員一般為 5～7 人，外單位專家 2～3 人，可以是研究生指導教師，也可以不是研究生指導教師。按照畢業答辯要求，研究生要認真匯報學位論文內容，專家從論文存在的問題、答辯委員會可能質疑的問題、實驗結果的缺陷、答辯的技巧等方面幫助研究生做好學位論文答辯。這對研究生順利完成畢業論文，提高學位論文答辯質量起到了很好的推進作用。
2.3 醫院統一組織，確保論文答辯工作規范有序
學位論文答辯時間往往集中在每年的五月份，短時間內有多個專業、多家單位同時組織答辯會，因為時間太集中，有時就很難請到有一定知名度并且熟悉本專業的評審專家，有時就會造成所請的專家水平參差不齊，一定程度上削減了答辯委員會專家的權威性。通過幾年來的做法來看，由于我院統一組織，統一聘請，減少了知名專家來院的次數，基本保證了有較高水平的評審專家來院參加學位論文答辯。另外因為機關統一組織，有專人協助組織答辯會務工作，分管研究生培養工作的院領導也出席答辯會，認真督查答辯工作，使得研究生不敢隨便應付，也使得醫院學位論文答辯工作規范有序，組織得力。
3、改進成效
3.1 能較好地杜絕答辯人情關系
多年來，通過由醫院醫教部統一聘請專家，跳出導師自己選擇評審專家的圈子，有效地回避了論文評閱、論文答辯存在一些人情因素。
3.2 能夠保證研究生全心準備答辯工作
由于有機關組織協調，統一聘請專家，就必然減少了研究生要做的一些瑣碎工作，例如會場布置、專家接送、等等，這樣就可以讓研究生安心準備答辯。
3.3 為后期發表論著打下了重要基礎
通過管理部門精心組織，答辯委員會嚴格把關，有些學位論文得到了非常好的修改和建議，為他們后期發表學術論著打下了較好的基礎，有的研究生發表論著的影響因子高達 15 分。先后 1 人獲得全國優秀百篇博士學位論文獎，6 人次獲得省部級優秀學位論文獎。
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