心理學畢業論文答辯問題

心理學畢業論文答辯問題匯總

　　時間過得真快，大學生活即將結束，畢業生都要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃、比較正規的、比較重要的檢驗學生學習成果的形式，那么畢業論文應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的心理學畢業論文答辯問題匯總，歡迎大家分享。

　　一、請問您的診斷依據是什么?

　　一般心理問題的診斷依據舉例：

　　對該求助者的診斷是：一般心理問題。

　　診斷依據：

　　1.根據病與非病的三原則，該求助者的知情意協調、一致，個性穩定，有自知力，

　　主動就醫，并且沒有表現出幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。

　　2.由于工作失誤而產生內心沖突，并因此而體驗到不良情緒，如后悔、自責、緊張、焦慮。

　　3.不良情緒持續滿1個月不能自行化解。

　　4.不良情緒反應仍在相當程度的理智控制下，始終能保持行為不失常態、基本維

　　持正常生活、學習、社會交往，但效率有所下降。

　　5.自始至終，不良情緒的引發僅僅局限于最初事件，即便是與最初事件有聯系的其他事件，也不引起此類不良情緒。

　　嚴重心理問題的診斷依據舉例：

　　診斷：嚴重心理問題。

　　診斷依據：

　　1、按病與非病的三原則，排除精神病。

　　2、癥狀表現：

　　主要心理癥狀是：內心痛苦、情緒低落、心煩、后悔、委屈、氣憤、興趣下降、注意力不集中。

　　主要軀體癥狀是：食欲下降、入睡困難、頭昏腦脹。

　　3、癥狀由婚姻問題引起，屬于強烈現實刺激。

　　4、精神負擔重，存在內心痛苦，但由于現實性沖突所引起。

　　5、病程：癥狀持續時間長，半年左右。

　　6、嚴重程度：求助者的癥狀影響了社會功能，有泛化、回避出現。

　　7、癥狀不是由軀體疾病所致。

　　二、您診斷過程中選擇了什么療法?簡單的介紹一下這個療法。

　　根據自己的實際情況作答

　　三、咨詢效果評估的緯度。

　　求助者對咨詢效果的自我評價。

　　求助者社會生活適應狀況改變的客觀現實。

　　求助者周圍人士的評估。

　　求助者咨詢前后的心理測量結果的比較。

　　咨詢師的評定。

　　求助者某些癥狀的改善程度。

　　四、解釋一下什么是助人自助。

　　幫助求助者學會自我成長，能夠自己幫助自己，自我完善

　　五、(論文涉及到量表的)為什么您會選擇這種評分標準?(少)

　　選用MMPI測驗，用來了解其病理人格特征，也可以作為鑒別精神病的依據。

　　選用EPQ測驗，用來了解其人格特征。

　　選用SCL-90測驗，用來了解其在軀體方面的自我評價以及程度。

　　選用SAS測驗，用來了解其焦慮情緒及程度。

　　選用SDS測驗，用來了解其抑郁情緒及程度。

　　六、在診斷過程中，若求助者沉默，你該怎么辦?

　　沉默是指當需要求助者進行自我探索而回答問題時，求助者出現了停止回答與探索的現象，阻礙了咨詢的順利進行。

　　沉默有6種類型：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內向型、反抗型。

　　懷疑型：咨詢師應重視良好咨詢關系的建立，同時注意提高面談的技巧

　　茫然型：咨詢師應很好的傾聽，通過內容反應和表達技術，促進求助者的充分表達，幫助其深化認識，明確自己的問題、原因、表現所在

　　情緒型：多使用情感反應和表達技術，通過共情，緩解情緒。

　　思考型：等待，同時以微笑、目光、、微微點頭等表示自己的關注、理解和鼓勵

　　內向型：一以極大的熱情和耐心加以引導，多用傾聽技巧、多鼓勵。

　　反抗型：了解反抗原因做相應措施

　　七、心理學的幾大流派。

　　三大流派：精神分析學派、認知行為主義、人本主義

　　八、你的職業?你為什么學心理咨詢師?學前和學后對你的幫助?

　　九、你現在從事什么職業，對你成為咨詢師有什么幫助

　　十、學習心理咨詢后你和以前有什么區別

　　十一、為什么想從事心理咨詢這個職業，你的優略勢是什么

　　十二、價值中立

　　咨詢師從求助者的角度出發了解求助者的問題，對求助者的困惑與處境表示理

　　解，同時不予以評價、不摻雜個人的情緒與觀點

　　十三、怎樣建立咨詢關系

　　尊重、熱情、共情、積極關注、真誠

　　十四、病與非病三原則

　　主觀世界與客觀世界的統一性原則

　　心理活動的內在協調性原則

　　人格的相對穩定性原則

　　十五、移情

　　求助者把對父母或對過去生活中某個重要人物的情感、態度和屬性轉移到了咨詢

　　師身上，并相應地對咨詢師做出反應的過程。

　　十六、常型沖突和變形沖突的區分

　　常形沖突：與現實處境直接相聯系;有明顯的道德性質

　　變形沖突：與現實處境沒有關系;不帶有明顯的道德色彩

　　十七、黃金法則和反黃金法則

　　黃金法則：像你希望別人如何對待你那樣去對待別人

　　反黃金法則：我怎樣對別人，別人就必須怎樣對我

　　十八、一般心理問題、嚴重心理問題和神經癥的區別

　　一般心理問題

　　1.現實因素激發——原因

　　由于現實生活、工作壓力、處事失誤等因素而產生內心沖突，并因此體驗到不良情緒。 (常形沖突)

　　2.持續時間較短——時間

　　不良情緒不間斷持續滿一個月或不良情緒間斷地持續兩個月仍不能自行化解。(不是心理沖突持續)

　　3.社會功能常態——程度

　　不良情緒反應仍在相當程度理智控制下，人格沒有明顯異常，始終能保持行為不失常態，生活、學習、社交基本維持正常，但效率有所下降。 (情緒—認知—人格—行為—社會功能各項均正常)

　　4.反應沒有泛化

　　自始至終，不良情緒的激發因素僅僅局限于最初事件;即便是與最初事件有聯系的其他事件，也不引起此類不良情緒。

　　嚴重心理問題

　　1.強烈刺激——原因

　　?引發原因是較為強烈的、對個體威脅較大的現實刺激。求助者體驗著痛苦情緒。

　　(沒有引發心理沖突，而是直接導致痛苦情緒)

　　2.時間持久——時間

　　痛苦情緒間斷或不間斷地持續時間在兩個月以上，六個月以下(最長不可超過一年)。

　　3.反應強烈——程度

　　遭受的刺激強度越大，反應越強烈。

　　(1)多數情況下，會短暫地失去理性控制;

　　(2)在后來的持續時間里，痛苦可逐漸減弱，但單純依靠自然發展或非專業性

　　干預難以解脫;

　　(3)社會功能受損——對生活、工作和社會交往有一定程度影響。

　　4.反應泛化

　　痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關聯的刺激，也可以引起此類痛苦，即情緒反應對象被泛化。

　　神經癥

　　1.變形沖突——原因

　　心理沖突指兩種觀念欲望、行為傾向、價值觀等互相對立，患者無法協調并感到精神痛苦。 (變形)

　　2.時間持久——時間

　　時間上持久，常以年計，病程最少3個月。焦慮性神經癥也不少于3個月，驚恐發作則是首次焦慮發作后持續1個月。

　　3.功能受損——程度

　　心理沖突、精神痛苦影響心理功能和社會功能。如記憶力下降，抑郁、焦慮、失眠，學習工作效率下降，人際關系緊張。

　　4.充分泛化

　　痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關聯的刺激，也可以引起此類痛苦，即心理沖突內容充分泛化。

　　5.病變基礎

　　無器質性病變基礎。不是說神經癥患者不能得器質性疾病，只是說神經癥不是器質性疾病引起。

　　十九、參與性技術與影響性技術都有哪些

　　參與性技術：傾聽、開放式詢問和封閉式詢問、鼓勵和重復技術、內容反應、情感反應、具體化、參與性概述、非言語行為的理解與把握

　　影響性技術：面質、解釋、指導、內容表達、情感表達、自我開放、影響性概述、非言語行為的運用

　　二十、心理咨詢師的條件

　　品格：尊重生命、熱愛生活、有利于社會和他人

　　自我修復和覺察的能力

　　善于容納他人

　　有強烈的責任心

　　自知之明

　　二十一、各量表分界值

　　EPQ:T分在43.3-56.7分之間為中間型;

　　38.5-43.3分及 56.7-61.5分之間為傾向型

　　38.5分以下及61.5分以上為典型型;

　　MMPI:中國常模60分

　　SCL-90：1-5級評分法，總分160分，陽性項目43、任一一因子分2分為陽性;

　　0-4級評分法，總分70分，因子分一分為陽性

　　SDS:中國常模標準分的分界值為53分，其中53-62為輕度抑郁，63-72為中度 抑郁，72分以上為重度抑郁

　　SAS:中國常模標準分的分界值為50分，其中50-59為輕度焦慮，60-69為中度

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