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碩士學(xué)位論文答辯常見問題
周六周日一直參加了碩士論文答辯，共參加了16場。對于碩士論文答辯常見問題做一個小總結(jié)：
(1)原創(chuàng)性方面�，F(xiàn)在我們開展了用軟件來評定論文的原創(chuàng)性，看抄襲的比例。雖然實(shí)施起來有些弊端，但凡事總有一個開始，開始的時候不會任何事情都預(yù)料得很周全，以后這種方法估計(jì)是大勢所趨。至于抄襲率在多少以下才可以，估計(jì)也是會調(diào)整的。今年采取的10%的控制線還是挺嚴(yán)格的。就初次檢查而言，2/3以上的學(xué)生都沒有通過。當(dāng)然，這也是一個經(jīng)驗(yàn)積累的過程。有的同學(xué)總結(jié)這個軟件，改成抄寫紙紙教材的方法。實(shí)際上，也更容易壞事，因?yàn)榧堎|(zhì)版教材都是基礎(chǔ)理論，老師也很熟悉，雖然答辯的時候我們時間倉促，來不及一句一句的看，但多數(shù)情況還是能看得出學(xué)生的水平的�？吹匠滩挠∠缶秃懿缓�，這次有幾個同學(xué)抄了不少的教材內(nèi)容，明顯看出來了。
(2)扣題性方面。有些同學(xué)喜歡扣一個大帽子，例如 web2.0,泛在環(huán)境，普適計(jì)算，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等等，實(shí)際上他談?wù)摰臇|西把這幾個字去掉也可以，如果真要談普適計(jì)算，就一定要把握其內(nèi)核，不能把普通網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都支撐的東西拿出來談。
(3)直接性方面。有些同學(xué)喜歡繞彎彎，論文寫得像教材。要談?wù)摂?shù)字環(huán)境下的參考咨詢，對于數(shù)字環(huán)境解釋一章，對于參考咨詢解釋一章，然后再結(jié)合在一起概論一章。這樣做沒有意義。論文寫作的對象是評委。概念的解釋等工作應(yīng)該在前言或者第一章的某部分展開，除非是特新的概念，一般一節(jié)就足夠，用幾章來解釋，最后發(fā)現(xiàn)還是別人的結(jié)論。
(4)邏輯性方面。雖然文章千差萬別，都切忌八股文。但一篇學(xué)位論文總要解決一點(diǎn)論文，或理論、或?qū)嵺`。不能總是概述別人的觀點(diǎn)�？偸钦{(diào)查現(xiàn)狀，提出問題，分析結(jié)癥所在，提出解決方案總是必要的，這條思路可以隱藏在篇章結(jié)構(gòu)中，但始終是一條或明或暗的主線。有些論文沒有任何指向性，似乎就在說明自己提出的一個概念，容易成為攻擊的目標(biāo)。
(5)實(shí)踐性方面。有的文章強(qiáng)調(diào)理論性，實(shí)踐不足，這很正常。但有些的文章，或論某技術(shù)，或論某制度，就需要一定的實(shí)踐性。提出某個制度很重要，往往搜尋很多證據(jù)來表示其重要性，但誰來實(shí)施他，如何實(shí)施他，實(shí)施的到底是個什么東西，就是制度的主體、客體、內(nèi)容、步驟等基本的內(nèi)容沒有，僅僅談必要性和重要性不行，除非這個制度太新太有價值，而沒有被他人認(rèn)識到。
(6)反向性方面。要論述一個事情重要，我們可以舉出很多例子，要論述一個例子不重要，我們同樣可以舉出很多例子。常常一個技術(shù)或者一個制度都有兩方面，是雙刃劍。我們在證明其合理性的同時，還要想想可能帶來的負(fù)面影響，如何去克服它。例如有同學(xué)論及圖書館的職業(yè)資格證書的設(shè)置問題，除了重要性、必要性之外，要想想這個制度的弊端，這個弊端可以從國外實(shí)施這個制度帶來的弊端進(jìn)行考察;對現(xiàn)有制度，例如職稱制度的沖擊，對人才多樣性的影響，有沒有新的制度需要同步建構(gòu)等等。反向思考也是一個有效的方法。
(7)規(guī)范性方面。腳注、參考文獻(xiàn)等一定要規(guī)范，再好的論文不好看也得不到好評價，因?yàn)椴灰?guī)范也表明了一種態(tài)度。在職的碩士論文的英文翻譯方面規(guī)范性比較差，應(yīng)該保證語句通順。腳注比較多沒有關(guān)系，說明你參考的文獻(xiàn)很多。腳注比較多比參考文獻(xiàn)多更有說服力。我們知道很多人的參考文獻(xiàn)都是沒有看的，特別是外文，直接從其他的地方抄過來的，但腳注不同，表明你看了的。
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