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“外研社杯”全國大學生英語辯論賽介紹
“外研社杯”全國英語辯論賽創始于1997年，每年舉辦一屆，是目前國內規模最大、水平最高的英語口語賽事。2013年的第十七屆”外研社杯”全國大學生英語辯論賽由團中央學校部、全國學聯、北京外國語大學(招生辦)主辦，外語教學與研究出版社及中國教育電視臺承辦。歷經十幾年品牌積淀和不懈努力，“外研社杯”英語辯論賽的權威性、規模以及品牌影響力已被全國廣大的英語教師及在校大學生所認可，在高校中享有盛譽。十幾年來，已有累計1000余所高校精心培訓選拔優秀人才組隊參賽。
1997-2001年，大賽初創時的規模僅限于邀請全國范圍內的8-16支高校代表隊直接參賽，比賽有幸邀請到時任英國駐華公使夫人，優雅的Lady Appleyard作為主持人。上海交通大學(微博)獲得首屆”外研社杯”冠軍。此后的幾年內，北京外國語大學、復旦大學和對外經濟貿易大學分別奪得冠軍殊榮。決賽辯題涉及諸多社會關注熱點，如：
1997年的 Examinations do more harm than good.
2001年的 The opportunity cost of attending graduate school is too high for college students.
隨著比賽名聲的迅速擴大，越來越多的學�？释尤搿蓖庋猩绫眳①悺５貐^預賽制度因運而生。每年全國開設6-8個賽區，每個賽區容納12支隊伍報名。如此一來，參賽名額明顯增加，極大滿足了高校英語學習者的需求也鼓舞了大家的熱情。
與此同時，外交部、教育部(微博)和文化名人也開始關注和出席”外研社杯”的總決賽。2002年，當時的英國駐華大使Sir. William Ehrman出席決賽并致辭;2003年，時任外交部翻譯室主任的張建敏先生和陽光傳媒集團總裁楊瀾女士參與了評判工作并為獲獎隊頒發獎杯。
辯題的深度和廣度也與時俱進。如，
2003年的Urbanization helps improve the quality of living.
2004年的Nationalism is a positive sentiment.
2005年， “外研社杯”大膽向國際化賽制邁出第一步，轉制為全美大學生辯論賽的通用模式——美國議會制(American Parliamentary Style，也稱AP)。外研社經過4年的持續推廣和培訓，最終使廣大英語學習者熟悉了賽制、磨練了語言、鍛煉了思維!由此開始，被”外研社杯”贊助出國參賽的冠、亞、季軍隊伍，屢屢代表中國在各項國際和洲際辯論賽中獲得大獎!
比賽也同時走上了商業化合作的道路�？ㄎ鳉W(上海)有限公司、劍橋大學出版社等高端品牌先后成為”外研社杯”的贊助單位。大賽為合作伙伴儲備了優秀的人力資源，也將良好的企業形象植根于高校學子心中。
辯題凸顯“議會制”本色，緊密貼合當代大學生所關注的時事和政策新聞。如，
2005年的 This house believes that advertisement is a curse rather than a blessing.
2007年的 This house believes that China should establish English as an official language.
為使“外研社杯”辯論賽與“辯論界的奧林匹克”——世界大學生辯論賽制度接軌，2010年經過大規模的賽前培訓，“外研社杯”更上一層樓，采用”四隊辯論制”(British Parliamentary style，亦即BP 賽制)這一世界最先進的賽制。至此，比賽的賽制和日程安排真正實現了國際化，并將長期保持下去。
“外研社杯”繼續獲得外交部、英國駐華使館的大力支持。前外交部長李肇星先生親臨總決賽現場并致辭，肯定了英語辯論在口語學習和思辨能力培養方面的重要性和實用性。廣大的英語辯論愛好者極受鼓舞!
這些年來，大賽成為優秀大學畢業生的搖籃。許多“外研社杯”出身的優秀辯手，如今已奮斗在大公司、大企業的一線崗位上。外交部、歐盟商會、《環球時報》、路透社……都能見到辯手的身影。今年，“外研社杯”將更加強調人才儲備和培養，繼續以社會發展為己任，貢獻力量!
BP規則
第十七屆全國大學生英語辯論賽BP賽制介紹
1. 辯論隊
每輪英國議會制辯論比賽中有4支辯論隊同場，每隊2人。支持辯題的隊伍稱為”正方”，駁斥辯題的隊伍稱為”反方”。正、反兩方分別由兩支隊伍構成，并分別發表開篇陳述和總結陳詞。每一支隊伍都需要與另3隊進行競爭，最后決出1至4名。
2. 選手發言順序
每位選手都應按以下順序進行發言：
發言者發言者的稱呼發言時間
正方開篇陳述第一辯手“首相”或”正方領袖”7分鐘
反方開篇陳述第一辯手“反方領袖”7分鐘
正方開篇陳述第二辯手“副首相”或”正方第二領袖”7分鐘
反方開篇陳述第二辯手“反方第二領袖”7分鐘
正方總結陳詞第三辯手(即正方二隊一辯)“正方成員”7分鐘
反方總結陳詞第三辯手(即反方二隊一辯)“反方成員”7分鐘
正方總結陳詞第四辯手(即正方二隊二辯)“正方鞭”7分鐘
反方總結陳詞第四辯手(即反方二隊二辯)“反方鞭”7分鐘
3. 發言計時
每位辯手的發言的時間均為7分鐘。辯手提出”質詢”的時間應在第2到第6分鐘之間�！辟|詢”是指在對方發言時，針對發言者正在申述的論點提出的本方觀點。
發言計時從辯手開始說話為始;所有必要內容(包括說明、介紹等)都在計時范圍內。計時人員將在以下時間點向選手示意：
時間標示：
第一分鐘末 響鈴一次(允許開始提出”質詢”)
第六分鐘末 響鈴一次(提出”質詢”的時間結束)
第七分鐘末7：00 連續響鈴兩次(發言時間結束)
超時15秒之后7：15 連續響鈴(發言緩沖時間結束)
在連續兩次響鈴結束后辯手有15秒”緩沖”時間，在這段時間內允許選手總結已出具論點�！本彌_”時間內不允許出具新論據，在”緩沖”時間內提出的新論據可以被裁判判為無效。在”緩沖”時間后仍繼續發言的辯手將被裁判團扣分。
4. 辯手角色分配
每個選手都有一個定位，每一個發言都有其特殊目的。下面列出的辯手角色描述具有借鑒作用，并非必須完全遵循。根據不同的辯論形式，辯手有時需要在完成本角色需要說明的部分之外，還要表述其它方面的觀點，在正方支持辯題、反方駁斥辯題的基礎上，發言結構仍需滿足其它論證的需要。
除了辯論雙方的第四辯手，其它所有辯手都需要提出自己的論點。除了”首相”，所有辯手都要反駁對方辯友的辯論。
選手角色及職責
“首相”或”正方領袖”第一個發言選手的職責是展開辯題。對于整個辯論的前半部分起著至關重要的作用。所以合理的角度、適當的陳述都可以為整個辯論開個好頭。
“反方領袖”反方開篇陳述的目的在于，直接或間接地駁斥正方提出的(我覺得”案例”這個詞用在這里不合適，但我沒有更好的建議)，或通過提出確鑿的論據，反駁辯題。
“副首相”辯手應該駁斥反方領袖的發言，并進一步加強”首相”提出的。
“反方第二領袖”辯手應支持他/她的隊友，答復對方辯手提出的疑問并且在駁論中添加新論點。
“正方成員”辯手應該通過引入一個延展案例來支持正方開篇陳述隊伍的立場。一個有力的延展案例應該提出一個與正方一、二辯手完全不同的自己的理論，同時此理論也對其產生支持。正方選手也可以反駁反方第二領袖提出的(觀點?)。
“反方成員”辯手應該支持反方一、二辯手的立場，并且必須引入新的延展。與正方辯手一樣，反方辯手獨特的延展案例應與反方一、二辯手提出的完全不同，但同時仍然在大方向上與他/她們的觀點一致。反方辯手同樣也可以直接或間接地反駁正方辯手的論述。
“正方總結”辯手應該總結正方的論述和反方的反駁，除非是要反駁反方辯手的論述，否則正方總結不應再提出新的立論點。
“反方總結”辯手應該總結反方的延展案例并且對整場辯論中每支辯論隊的立場做出回應。反方總結不能提出新的立論點。
5. 辯題
辯題將在辯論開始之前15分鐘，在全部辯手參加的公開集會上公布，每輪的辯題都不相同。
辯題的內容集中在時事和長期無定論的問題上，辯題不會意義模糊或有多重含義。
6. 辯論的重點和內容
英國議會制辯論中，正方辯手應提供辯題為真的原因，同時反方辯手提供辯題為假或正方辯手提出的辯護無法論證辯題為真的原因。雙方都有責任通過直接或間接的方式反駁對方辯手提出的辯論。
若辯題持中立態度，辯手——尤其是正方一隊的辯手——應該尊重辯題的原意，并將辯論的中心集中在辯題的原意之上。正方一隊詮釋辯題的意義時，不應試圖歪曲辯題原意。正方一隊一辯有責任在開篇陳述中給具有特殊意義的詞匯下定義。
在大多數實戰中，正方一隊對辯題的解釋將會成為整場辯論的基礎。如果開篇陳述沒能明確闡釋辯論的重點，或者完全誤讀了辯題，反方一隊可以提出對辯題的重新定義。除了兩方的一隊一辯之外，其它辯手不能再次改變辯題中任何詞匯的定義。
7. 準備
所有賽場的辯論都將在辯題公布后的15分鐘時開始。辯手可以在這15分鐘的準備時間內從紙媒資料中獲取信息。預先準備的紙媒資料在辯論中可以使用。
在準備時間內辯手可以與本隊辯友及一位來自辯手所在大學的老師進行討論。辯手不能在準備時間內與其他任何人(包括其他隊伍的教練、辯手，教導人員，裁判等)進行討論。
正方一隊有權在辯論場地討論，其它所有辯論隊必須分別在不同場所討論。
辯手必須在辯論開始前5分鐘進入辯論場地，未能在規定時間內到達場地的辯論隊，是否被剝奪參賽權利，將視裁判長裁決而定。
8. 質詢(POI)
選手可以在辯論的第一分鐘末至第六分鐘末期間的任意時間口頭提問或起身要求質詢，被提問的辯手可以接受或回絕質詢。如果接受質詢，提問辯手有15秒時間提出異議或提出問題。質詢和回答時間記在被提問辯手的發言時間中。提問與回答雙方辯手對質詢的把握能力，將會被列入裁判裁定辯論隊優劣及單個辯手評分范圍內。而質詢的次數以及優先度不計入評分范圍。
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