有趣的辯論賽（精選10篇）
辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反應能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。下面是小編為大家收集的有趣的辯論賽，希望能夠幫助到大家。
有趣的辯論賽 篇1
今天，葉老師突然對我們提出了一個有趣的要求——明天進行一場辯論賽，這令大家高興不已，從未進行過，不知道會辯成什么樣子。辯論賽分為男女兩大陣營，每方選出四名代表，題目為玩網絡游戲好處多還是壞處多，第一名是主辯手，是來表明我方的意見，第二名和第三名是第一辯手，是來攻擊對方主辯手問題的漏洞，第四名是第三辯手，來總結我方的發言。
隨著葉老師一聲令下，大家紛紛推薦自己認為合適的選手，經過一番激烈的爭論，選出了四名代表選手，主辯手為沈俊杰，第一辯手晏政星，第二辯手周力豪，第三辯手王柯，心想：我們男生這么厲害的選手都上了，冠軍肯定非我們莫屬。
晚上我興奮得睡不著覺，期待著勝利向我們一步一步接近。
終于，盼望已久的第一節課來到了，我們各自把桌子排好后展開了激烈的辯論賽，南風從窗子里呼呼地刮進來，落葉一片一片的掉到了地上，這間教室猶如戰場，主持人葉老師走了進來，這也代表決戰就要開始。突然，葉老師說了一句：比賽開始，對方的主辯手尹楚月站了起來，她們的觀點是玩網絡游戲好處多，理由一是它能開發我們的智力，二是他能讓我們交流更方便……她不愧是我們班的作文高手，講的話那是文思有理，連葉老師都驚嘆不已，他的進攻仿佛是波濤洶涌的江水向我們襲來，我們的沈俊杰哪是吃干飯的啊，他像張飛，翻身下馬向敵人沖了過去，雖然全身都是蠻力(典型的塑料普通話引得全班都笑了起來)面對著敵人的強悍進攻還是給對手打了個措手不及，晏政星和文武雙全的文西，能和他打個平手，他真是盡了他的最大努力……
辯論完后，在葉老師的點評下我們又重新比賽了一次，戰場上真是沒有人情，大家本來是好同學，卻要變成敵人來爭個你死我活，最終打了個平手。
這次的活動會告訴我們大家要利用網絡的好處，不應沉迷于玩網絡游戲。
有趣的辯論賽 篇2
一直以來我就就很想看一次真正的實地的辯論賽。這次我終于能實現自己的愿望了，因為在學完課程目標后，老師也組織了一次辯論會。
我們的主題是：“考試考卷是否有益”。
在老師的點名后，六名辯手走上講臺，分立在兩邊，開始了辯論。
第一輪，六名選手有的就用一些大家耳熟能詳的觀點論證自己的觀點，有的則選擇自己生活中的一些實例來進行論證，雖然辯論一直在不停的進展著，但是他們可能準備的不是很充足。
再加上從來沒有上臺辯論過，他們的聲音都不洪亮，語速都有點過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是佳怡。因為在第二輪辯論中，只有她敢于反駁。她用“營養品也有過期的”，有力地回擊了沈亦引用的名言“書籍是全世界的營養品”。這一點讓大家感到耳目一新。
辯論進行到第二輪，就進行不下去了。于是老師作了一個小結。她說，在合適的時間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學們好開卷、開好卷……
這次辯論會上，雖然沒有出現我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對的激烈場面，但是這是我們走上講臺的開始，相信經過勤學苦練，我們一定會百尺竿頭，更進一步的。
有趣的辯論賽 篇3
星期三下午，班主任劉老師說：“明天下午班會，要進行一次真正的辯論會，你們需要在今天晚上至少搜集二十條的資料才可以進行辯論會，希望你們回到家后好好準備�！�
星期四下午第二節課上課鈴一響，我們就按照劉老師預先的安排——男生靠左邊，女生靠右邊坐好了。這時劉老師進了教室站在講臺中間說：“這次辯論會的主題是《開卷是否有益》。我們男生為乙方，論“開卷未必有益”的理由，女生為甲方，論“開卷有益”的理由。最后，哪一方無話可說時就算失敗�！逼鋵嵲谖业男睦�，我還是比較支持甲方的，人只有看大量的書籍才能增長知識。 辯論會開始了，先發言的是甲方的郝博雅：“我們的成長離不開讀書，只有讀書才可以幫助人們實現宏偉的理想和遠大的抱負，所以我們的生活是離不開書的�！痹捯粢煌�，我就在想：真是我們班的無敵鐵嘴，說的真好。這時，我真想舉手發言，但由于我忘了帶資料，只能干坐著為我們乙方加油鼓勁了。大約過了五六秒，我們乙方的楊鈞超站起來說：“現在一些青少年看了武俠、言情之類的書籍走火入魔，荒廢了學業。還有一部分人看了許多不健康的書刊，非但沒有做到開卷有益，最后還走到了不應該走的犯罪的道路。難道這不值得我們反省嗎？”說的好，象這些書，
我們看了只有害處沒有益處，充分證明了開卷未必有益這個觀點。
就這樣，你一句我一句的方式一直爭論到下課也沒有分出勝負。最后老師說，今天的辯論會到此結束，你們都很棒，都是冠軍。
有趣的辯論賽 篇4
聽老師說，今天我們要舉行一個辯論賽，我又高興又緊張，高興是因為第一次參與到，緊張也是因為第一次，我不知道該怎么說，不知道該怎么做，不知道怎么寫。
辯論賽開始啦！我們是正方，老師公布了辯題：反方：小女孩摘校園里的花獻給母親不對；教育家送花更不對；正方觀點是：小女孩做得對，教育家又送了一朵做得很好。
我們開始分秒必爭地寫辯詞，大家發表看法，補充理由，舉例子，聊得得火熱朝天；可是反方呢？卻坐那干瞪眼，幾個人都沒有主意，想不出怎么反駁我們。我心里有點小得意：哈哈，還沒上陣就不靈啦！
我是正方四辯，雖然要結辯，但應該也沒多難。開始辯論了，我方團結得像一根繩，緊緊圍著主題辯論，對方像一盤散沙，雖然有兩位實力辯手，但一點也不團結，我方據理力爭的進行爭辯，用：“綜上所述，女孩摘公共場所的花朵是對的，表現了深厚的母愛；教育家送花更做得對，他能靈活地及時地進行教育�！蔽翌^一次這樣在課堂上侃侃而談，自己都要陶醉了。
最后，作為裁判的老師終于宣布結果：“正方獲勝！”
我們歡呼雀躍，激動地擁抱，對面卻依然毫無波瀾。我心想：對方真是不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。二三辯說完后跟“死了”一樣。
我覺得這場辯論賽靠的是團結，只要團結就能取勝。
有趣的辯論賽 篇5
今天下午第二節課，我們全班召開了一次辯論賽。辯題是“愛與被愛，哪個更幸�！�，總共分了四場，為了這次辯論賽大家都做了充分的準備，作為反方的我也查了許多資料，來證明“愛與被愛，被愛更幸�！鞭q論會即將開始，雙方面部表情嚴肅，好像要“開戰”一樣。
“叮鈴……”上課了，老師說：“此次辯論賽開始。”她用炯炯有神的眼神看著我們，說：“我們討論的是‘愛與被愛，哪個更幸�！谖矣沂诌叺恼降挠^點是‘愛更幸福’，而坐在我左手邊的反方觀點是‘被愛更幸福’”。
老師說：“現在有正方一辯發言�！崩蠋煹脑捯魟偮�，正方一辯高韓�！班病钡囊幌戮驼玖似饋碚f：“同學們，老師們，大家好。我方觀點是‘愛與被愛，愛更幸�！热�，一位母親滿臉欣慰的看著正在沙發上悠閑看電視的孩子，心里沖滿了幸福。這不更顯示出了愛被人更幸福嗎？……”他一說完，又“嗖”的一下座了下去。
“現在請反方一辯發言�！�。我信心滿滿的站了起來，說了一句很犀利的話：“根據調查網的顯示，‘愛與被愛哪個更幸�！�1000人參與投票。50.6%的人認為被愛更幸福，有27%的人認為愛別人更幸福，還有12%的人另有看法，這不顯示了被愛更幸福嗎”。反方的及氣勢就這樣鎮住了對方了。
第二個環節更是精彩，當老師說：“請反方二辯發言�！睍r，鄭玉雯一上來就說了一的很犀利的問題：“請問對方辯友，如果愛別人更幸福，那為什么會有50.6%的人會選擇被人愛更幸福呢？”這一個問題就讓對方語無倫次了，后面的更是精彩，如果不是時間到了，我們還會繼續比下去。
最振奮人心的第三個環節到了。在第三個環節里大家都很積極，我也想站起來發言，可是一直找不到機會，但是雙方都很激烈，真好玩。
第四個環節到了，大家總結完陳詞老師叫大家投票分勝負我回到座位上，朝左右望了望看見都是投反方的，我想：這次我們反方贏定了。最后票數統計出來，真的是反方贏了，哈哈，我們真開心啊！
就這樣，一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結束了！
有趣的辯論賽 篇6
人們常常說：“開卷有益。”但是也有一些人：“開卷未必有益，看了那一些不健康的不該看的書反而對我們不利。”這次，我們就好好地辯論一下，開卷是否有益？
正方為“開卷有益”，坐在教室左邊，反方為“開卷未必有益”，坐在教室的右邊，而兩個“法官”，就坐在教室講臺前面的正中央，一切布置妥當后，辯論賽開始了。
進入辯論賽第一輪：按順序說理或反駁，觀眾要靜聽。正方吳合釗說的，是開卷有益，但我覺得反方李靜怡反駁得很好，他說：“人人都說，書猶藥也，善讀之可以醫愚”，而藥分兩種，一個是良藥，而另一個是毒藥，一本好書是良藥，而一本不好的書是毒藥。有些人會去讀不好的書，那就等于去喝了毒藥，毒藥對于身心不利，難道不是嗎？“的確有些會去喝毒藥，但有些人卻會做一個明智的決定：喝良藥，讀好書。所以，我支持反方，開卷未必有益。而正方卻還在神采飛揚地滔滔不絕，想要挽回局勢，讓觀眾都支持正方。而觀眾卻越來越吵。趙法官冷不丁地大喊一聲”肅靜！“把觀眾們和正方一辯、二辯、三辯，反方的.一辯、二辯、三辯都嚇了一大跳，可想而知，這趙法官的聲音分貝有多大！哈，一輪結束，開始進入第二輪。
第二輪的規范是，正反方的一辯、二辯、三辯，可以左右說理、反駁，但必須是正方一個人說理，反方一個人反駁，不好正方一個人說好了，反方有兩個人反駁，觀眾安靜。二輪開始了，正反反方，你一言我一語，李靜怡又說，開卷未必有益，就要看你開什么卷，一本好書是比法寶還好的寶貝，可一本壞書比強盜還壞，所以，我認為，開卷未必有益的�！眳呛厢摚ㄕ剑┯稚駳馐愕卣f：“盡管你可以舉出一堆因看書而墮落、瘋狂，行兇犯法的事例，那這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態不正，那屬于心態問題，不能歸咎于書，難道有人拿刀去砍人去殺人，能怪刀不好嗎”他們越說越激烈，差點兒成了吵架，所以，第二輪結束。
進入第三輪：觀眾，正反方都可以互相反駁。而這一次，一個比一個叫得響，唉，又成了吵架了呀！活像個菜市場。法官不知所措。
這次辯論賽，太精彩了，令我難忘。
有趣的辯論賽 篇7
今天，老師突然對我們提出了一個有趣的要求——明天進行一場辯論賽，這令大家高興不已，從未進行過，不知道會辯成什么樣子。辯論賽分為男女兩大陣營，每方選出四名代表，題目為玩網絡游戲好處多還是壞處多，第一名是主辯手，是來表明我方的意見，第二名和第三名是第一辯手，是來攻擊對方主辯手問題的漏洞，第四名是第三辯手，來總結我方的發言。
隨著老師一聲令下，大家紛紛推薦自己認為合適的選手，經過一番激烈的爭論，選出了四名代表選手，主辯手為周建悅，第一辯手唐浩洋，第二辯手劉芷心，第三辯手王健，心想：我們男生這么厲害的選手都上了，冠軍肯定非我們莫屬。
晚上我興奮得睡不著覺，期待著勝利向我們一步一步接近。
終于，盼望已久的第一節課來到了，我們各自把桌子排好后展開了激烈的辯論賽，老師走了進來，這也代表決戰就要開始。突然，老師說了一句：比賽開始，對方的主辯手范伊萱站了起來，她們的觀點是玩網絡游戲好處多，理由一是它能開發我們的智力，二是他能讓我們交流更方便……她不愧是我們班的作文高手，講的話那是文思有理，連葉老師都驚嘆不已，他的進攻仿佛是波濤洶涌的江水向我們襲來，我們的羅宇秦哪是吃干飯的啊，面對著敵人的強悍進攻還是給對手打了個措手不及，易瑬和文武雙全的丁煉驍，能和他打個平手，他真是盡了他的最大努力……
辯論完后，在老師的點評下我們又重新比賽了一次，戰場上真是沒有人情，大家本來是好同學，卻要變成敵人來爭個你死我活，最終打了個平手。
這次的活動會告訴我們大家要利用網絡的好處，不應沉迷于玩網絡游戲。
有趣的辯論賽 篇8
我們班有很多有趣的活動，每次我們知道有活動，就非常的感到激動，因為我們把活動當做玩游戲 一樣，很開心、快樂！就在前幾天，我們開展了了開卷未必有益，和開卷有益的辯論賽！我們班有些人就高興的跳起來，臉上也露出了笑臉，我心里也默默的笑著。而我們這一組就比賽看誰道理講的好，我們就開始競爭，看誰能贏！看誰是誰的手下敗將！我們的眼睛也對視視這，好像在說：“我一定能贏你 ！’’
我是正方是開卷有益，到3、4大組去。反方開卷未必有益就到1、2大組。
比賽開始了，看誰的笑臉多，先是我們正方來，趙冰清就馬上高高的舉起了手，老師有請趙冰清，高爾基說過：“書是人類進步的階梯。” “如果我們不讀書哪里來的知識呢 ？” 老師聽了，覺的有道理就給我們畫了笑臉，我們非常開心，到反方了。丁立成也馬上舉起了高高的手�！拔曳磳w冰清的說法，漫畫書也是進步的階梯�！� “那壞人讀了《孔子兵法》那世界不是要毀滅來了嗎？”王翰也舉手了，他說：“書是人類進步的絆腳石！”老師就給反方一個笑臉，平分了。
比賽就這樣激烈的下去，就這樣，我們反當3個笑臉，而正方就4個笑臉，我們反方輸了但從這次辯論中，我學到了許多的知識，我很開心，雖然輸了，但是沒有關系的了，我還是從別人那里學到更多的知識！
有趣的辯論賽 篇9
“哎呀！怎么你出的題目N難呀！”“好！好！真好！”“有什么了不起的，下回我一定嬴你……”咦，這是什么聲音？哦！原來是新理念GO3班傳出的聲音。爭吵聲，爭辯聲匯成了一首“大自然的交響曲”。就讓我們一起去看看吧！GO！GO！
來到賽場里，我的小心臟“咚咚”的跳，緊張死了。老師首先亮了亮腔：“這次辯論比賽由我主持，我很高興，每個班都派出了語言能力的強手，看看各位同學一位位精神飽滿。比賽規則大家肯定都知道了，不允許罵人，跨陣營打人，請使用文明語言，謝謝大家配合。第一階段：雙方開場擺。開始！”
只見我方的同學二話不說，一馬當先，搶著說：“我覺的壓歲錢要給自己管，因為如果交給父母，就可能被父母花光，壓歲錢也就不翼而飛了。”反方也不甘示弱：“我覺的壓歲錢應該給父母，因為如果交給父母，我們的錢可以少花點，還可以讓家有更多的經濟來源，更能存活下去�！�
第二階段：自由辯論。只見我抓住時機，落落大方地說：“壓歲錢還是給自己管比較好，因為在法律的觀點上壓歲錢應該，不，必須要給我們小孩子自己管，這樣才行�！狈捶节w余鴻說：“壓歲錢應該要給大人管，如果給我們自己管，就有可能被我們花掉，去卡拉OK，去網吧，電子游戲廳……甚至更多地方，也有可能會被我們去沖游戲幣，所以應該給大人管比較好�！蔽曳揭膊徽J輸，說：“那只是XX同學，是他的自理能力不強……”十分激烈在這一階段中，我方和反方都不相上下，誰也不肯認輸。
一轉眼，最后一個階段了。只見我口若懸河：“我覺得壓歲錢應該有我們小孩子自己管比較好，因為現在是市場經濟時代，生活中大多時候都要與金錢打交道，如果我們早點接觸錢，學會花錢，對今后的金錢觀，理財觀，都有很大的幫助。我們也會有自己的交往圈子，我們可以用這筆錢買自己想要的東西，做想做的事�？傊�，我覺地只要正確的使用錢是可以的……”當然，對方也回敬了幾句。最后，評比了，在評委老師的揭曉下，我們正方終于以優美，強有力的詞句，贏得了勝利。
我們蹦呀跳呀！說什么也表達比出來我們此時此刻的激動。評委老師給我們一位位正方同學頒發了獎狀。我的心情無比的激動。
這次比賽后我知道了：只要努力了，就會有勝利。我永遠不會忘掉這次比賽的。
有趣的辯論賽 篇10
今天上午第三節課，我們班舉行了一次別開生面的辯論賽。辯論賽由我們的葉老師主持，辯論賽的正方的主題是“開卷有益”，反方的主題是“開卷未必有益”。
“首先，有請正方發言”，隨著葉老師一聲令下，辯論賽開始了。正方的陳徵萱接過話筒，清了清嗓子說：“我方認為開卷有益，對于讀書是有益處的，這點大家都明白，所以要論證的是，所謂的壞書是否有它自己的益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明，取得成功；小能小到認識字、詞，學會幾種寫作手法。這些都是讀書的益處，是沒法否認的。劉向也曾說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚�！痹捯魟偮�，其他同學禁不住嘖嘖稱贊。反方也不甘示弱，搶著說：“書既然是藥，就具備兩種功能，一種是良藥，藥到病除；第二種是毒藥，能置人于死地，不是嗎？好的書就是良藥；不好的書就是毒藥，它會把你給毒死。一點也不假，有些同學迷上了……”“啪、啪、啪”臺下又是一陣熱烈的掌聲。此時，雙方不相上下，誰也說服不了誰。臺下的觀眾（就是同學們）更是激動不已，表情時時變化著，一會兒高興地做著鬼臉，一會兒死死盯著臺上的辯手，替他們捏一把汗，比選手還緊張。
最后，隨著葉老師的一聲令下，結束了這次辯論賽。選手們退出了充滿火藥味的“戰場”，觀眾們個個還有都些意猶未盡。
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