辯論賽報告15篇
在當下社會，大家逐漸認識到報告的重要性，不同種類的報告具有不同的用途。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的辯論賽報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
辯論賽報告1
XX年5月27日，信息科學與工程學院辯論專題講座在c315隆重舉行，此次講座由信息學院社團部承辦，現場座無虛席。出席本次講座的嘉賓有信息科學與工程學院主席姜xx，副主席殷xx以及各部部長。講座邀請了今年代表xx師范大學參加省大學生辯論賽的來自傳媒學院的方xx以及數科學院的王xx，他們作為xx師范大學的優秀辯手，在省賽中取得季軍的好成績并雙雙在省賽中獲得“優秀辯手稱號”。
社團部部長車xx主持了本次講座，首先演講的是來自傳媒的方xx，她以自己對辯論的認知聯系到自己所學專業，著重講述了作為一名辯手，語言的重要性，從如何組織語言到平時如何鍛煉，都細心地做了闡述。另外，作為一辯，她向所有辯論愛好者講述了自己如何成為一名優秀的一辯，風格清新，熱情大方的演講贏得了陣陣掌聲。
隨后，來自數科的王xx詳細闡述了自己對辯論的理解，生動形象，受益頗深。王xx從什么是辯論，怎么辯論，以及辯論其實是價值觀的傳遞三個大方面進行了闡述，他的語言幽默風趣，通過具體生動的例子讓聽眾更加直觀的感受到了辯論藝術的魅力，同時展現了他個人的語言魅力，讓聽眾嘆為觀止，叫好聲一片。
在兩位主講人結束演講后，講座特別設立了提問時間，同學們積極踴躍提問，二位辯手一一耐心解答，講座接近尾聲。
主持人宣告講座結束，教室瞬間爆發經久不息的掌聲，表達了聽眾對二位主講人的贊賞和感謝，講座在掌聲中結束。
從此次講座同學們抱以的熱忱看，我們有理由相信XX年信息科學與工程學院迎新杯辯論賽將取得前所未有的成功。
辯論賽報告2
20xx年5月27日，信息科學與工程學院辯論專題講座在C315隆重舉行，此次講座由信息學院社團部承辦，現場座無虛席。出席本次講座的嘉賓有信息科學與工程學院主席姜XX，副主席殷XX以及各部部長。講座邀請了今年代表XX師范大學參加省大學生辯論賽的來自傳媒學院的方XX以及數科學院的王XX，他們作為XX師范大學的優秀辯手，在省賽中取得季軍的好成績并雙雙在省賽中獲得“優秀辯手稱號”。
社團部部長車XX主持了本次講座，首先演講的是來自傳媒的方XX，她以自己對辯論的認知聯系到自己所學專業，著重講述了作為一名辯手，語言的重要性，從如何組織語言到平時如何鍛煉，都細心地做了闡述。另外，作為一辯，她向所有辯論愛好者講述了自己如何成為一名優秀的一辯，風格清新，熱情大方的演講贏得了陣陣掌聲。
隨后，來自數科的王XX詳細闡述了自己對辯論的理解，生動形象，受益頗深。王XX從什么是辯論，怎么辯論，以及辯論其實是價值觀的傳遞三個大方面進行了闡述，他的語言幽默風趣，通過具體生動的例子讓聽眾更加直觀的感受到了辯論藝術的魅力，同時展現了他個人的語言魅力，讓聽眾嘆為觀止，叫好聲一片。
在兩位主講人結束演講后，講座特別設立了提問時間，同學們積極踴躍提問，二位辯手一一耐心解答，講座接近尾聲。
主持人宣告講座結束，教室瞬間爆發經久不息的掌聲，表達了聽眾對二位主講人的贊賞和感謝，講座在掌聲中結束。
從此次講座同學們抱以的熱忱看，我們有理由相信20xx年信息科學與工程學院迎新杯辯論賽將取得前所未有的成功。
辯論賽報告3
在20xx年11月11日晚六點半，教書院1101，圍繞本支部一團一品主題，本著提高同學們的思辨水平、加強團結協作的宗旨，本支部組織同學參加辯論活動。辯題為：在學校教育中，老師應該適應學生還學生應該適應老師
活動主題是關于在學校教育中，老師與學生的適應性問題。隨著教育事業的改革，教育政策的不斷更新，國家和社會對教育問題愈加重視。在學校教育中，老師有自己的教學方法，學生有自己的獨特性格，作為未來的人民教師，我們有必要探討是教師適應學生呢，還是學生適應教師？
班級隨機分為正反方，并由各方選四名辯手參加辯論，雙方有 10分鐘準備時間。然后辯論賽開始，正方一辯選手用獨具匠心的比喻亮出了自己的觀點，贏得一片喝彩；反方也不遜色。雙方辯手引經據典，旁征博引，妙語連珠，現場掌聲不斷，笑聲迭出。尤其是在自由辯論階段，雙方辯友競相陳述自己的觀點，激烈的辯論過程贏得滿堂喝彩。接著，雙方現場表演課堂模擬小短劇來支撐已方的論點，幽默風趣的小短劇把活動帶入了高潮。之后是觀眾提問，最后，雙方四辯總結陳詞。最后，評委評選本次辯論最佳辯手和獲勝隊，并為他們頒發獎狀。獎狀由支部團員自行設計和準備，頗具文學藝術和紀念價值。
通過這次辯論活動，同學們的思辯能力得到了鍛煉，辯論水平得到了提高，未來教師的自我認同得到了提升。
辯論賽報告4
在聽取信息工程系各位老師和建議下，學習部積極組織，信息工程系第四屆辯論賽終于在同學們的好評與掌聲中落下帷幕。經過比賽，有一批優秀辯手脫引而出，應該說此次比賽相當成功，現將比賽進行簡單總結：一、辯題方面
此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又貼近日常生活，艱巨生活情趣和時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及生活問題，學業問題，善心與善行問題，將來就業問題等等，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發大家的思考�？梢哉f，精當的辯題設計，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。而辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一方面也要求辯手要有淵博的知識沉淀和廣泛的社會接觸。二、辯論程序方面
本次辯論賽的模式在沿襲以往模式的基礎上，又添加了嘉賓提問，現場觀眾參與評選，節目穿插等環節，是活動的銜接及時間安排得到了充分利用，并讓更多的人參與進來，提高了活動的積極性和影響力，使得整場比賽更有看頭。比賽程序由開篇陳詞、攻辯階段、自由辯論、總結陳詞共四個階段組成。首先正方陳詞，闡述本方觀點，然后是反方，按流程依次進行。比賽程序的設置兼顧辯與論兩個方面，既提供充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示各自縝密的邏輯框架，又給雙方提供進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。因此在綜合考慮之下，本次辯論賽的比賽流程基本完善，并且在賽場上也體現出來了這一點。三、辯論風格與水平問題
此次辯論賽以文明為主題，非常注重辯風問題。就總體而言，參賽隊員的辯風還是不錯的。在注意語言的美感之外，也注意自身形象風度，讓觀眾大飽眼福耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章；有的辯手沉著穩重，頗具大將風范；也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有的辯手由于過分緊張激動，言行舉止有些不太尊重對方，以后就這方面的問題，我們將高度重視。此次比賽中充分展現了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論是在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩�？傮w來說，這次辯論賽既有‘辯’的劍拔弩張，也不失‘論’的雄渾氣勢。四、賽后思考
一次辯論賽帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了親不可分的團體，體現了分工合作精神。一個辯手在賽后曾說；；通過辯論賽，讓我學會了合作，也學會了從容與淡定。一句話道出了所有辯手的心聲。的確，在辯論賽中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。
此次辯論賽豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感，也是我系擴大了在學校的影響力，提高我系的知名度。雖然在此次活動中也存在一些小的紕漏，但我們會吸取教訓，總結經驗，爭取做到更好。
信息工程系學習部20xx年11月18日
辯論賽報告5
一.活動背景
為迎接明年河北省大運會在邢臺學院隆重舉辦，為八社團提供口才鍛煉的平臺。
二活動主題
團結八社，共同鍛煉口才，打造辯論的聽覺盛宴。
三.活動前準備
1.我們活動部針對初賽，復賽，決賽制定了周密詳細可行的比賽策劃書。
2.活動部將各個任務細分給每個干事，各干事認真負責的準備著賽前的每一步。共同將辯論賽事務完善。
3.我們部協調各個社團及本社宣傳部，網絡部做好宣傳工作，干事們做好場地的布置及設備到位工作。
4.各個社團積極參加報名，宣傳部將比賽大力宣傳。
四.活動過程
1.初賽：11月22號，地點：公共教學樓204.206.208.210教室。經過激烈而又殘酷的角逐，四組團隊在八組參賽隊中脫穎而出，同時為大家呈現了精彩的辯論對抗。
2.復賽：11月25號地點：公共教學樓210挺身而出的四組團隊開始了更加精彩的辯論，較第一次更加的成熟激烈。同時在場觀眾的掌聲更加激烈，辯手個個激情高漲，如在戰場廝殺的戰士。最終在每個社團評委專業權威的評論下，翔火組合，獵人組合最終殺出重圍進入決賽。
3.決賽.11月29號，地點:公教樓310，進入決賽的兩組團隊嚴陣以待，場下更是人山人海。高手與高手的對決將本次比賽推向高潮，真正的打造了一場空前絕后的辯論戰，每個選手自信而又激昂的攻擊反駁對方，尤其到了最精彩的自由辯論階段，更是將辯論演繹極致。場下也是掌聲不斷，終于在評委細致公平公正的評分下，正方翔火組合戰勝反方。最終比賽非常圓滿的落下帷幕。
五.活動中存在的問題
1.對辯論賽的宣傳力度不夠大，許多人因不懂辯論賽的相關規則而錯過報名。
2.初賽時大多選手不夠重視，準備不夠充分，未能脫稿陳述自己的觀點，直接減少比賽的精彩。
3.初賽宣傳通知不到位，導致觀眾人數不是很理想。
4.參賽選手對于辯論賽的規則不是很了解，導致初賽一開始對決時很亂。
六.活動中的亮點
1.增加了八個兄弟社團的感情，讓我們八社團更加親近，更加友好，共同進步，共同學習，八個社團組成一個大的集體，讓邢臺學院社團建設更加強大，活動更加豐富多彩。
2.本次活動干事們積極參與，即鍛煉了能力，又使大家更加團結，加深感情。
3.評委都是來自每個社團的權威專業人士，并且制定了嚴格的評分細則，保證了比賽的公平公正。
4.每次比賽結尾時穿插的才藝表演，即調節活躍了現場的氣氛，觀眾得到了放松，同時使得比賽更加精彩。
5.比賽結尾時評委的詳細而又專業的評論，不僅讓每個參賽選手看到自己的閃光點，更發現自己的不足。
6.八社團的聯誼讓各社團的舍友走到一起，擴大了每個人的交際圈。
七：活動的啟發
1.以后的活動中要加大宣傳力度，鼓勵更多的.同學踴躍報名，把更詳細的比賽信息告訴他們。
2.爭取贊助商的合作，加大獎品的投入，使得比賽更加吸引人。
3.將活動考慮的再周全點，制定更詳細的方案。
八.活動感受
回顧總結本次比賽，選手們一路走來，真的很不容易。不僅更加了解辯論賽，而且極大地提高了口才。最重要的是讓我們懂得了什么叫團隊精神“狼一樣的團隊，鷹一樣的個人”我們更加團結。大家互相幫助，互相學習。八個社團走在一起，相互了解相互借鑒，讓我們走的更近，更遠。同時有了這次舉辦節目的經驗，我們對以后的工作更加自信。我們相信，在以后的工作里，我們會做的更好，更出色!最后，真心的祝愿明年的八社聯誼辯論比賽更加精彩!
辯論賽報告6
辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑�！逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。
中國地質大學（武漢）第十五屆大學生辯論賽經過一個多月的激烈角逐，現已經圓滿的落下帷幕�，F對此次辯論進行總結。為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現地大學子的青春風采，體現大學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態，培養發掘機電學院辯論人才，積極響應學校的第15屆大學生辯論賽。同時，提高學院學生的閱讀、視聽、演講和團隊組織、團隊協作能力，為學校挑選出優秀個人。機電學院學術部在主席團的支持下以及各個部門的配合下圓滿的完成了此次辯論賽。
一、前期準備
1、活動宣傳：
我們在活動開始前積極做好宣傳工作，首先，在學校醒目位置放置宣傳板進行宣傳；其次，我們在體育館門口拉起紅幅以及擺放宣傳板讓更多的人了解并積極參與；另外，在主要居住的宿舍樓將辯論賽有關事宜以通知的形式貼出來；除此之外，將選拔選手的任務交給各分會會長和各班班長，進一步擴大比賽的宣傳廣度。
2、隊伍的選拔：
由于學院班級以及人數眾多，我們院采取分專業組隊的形式，各個年級自由組合，這樣也讓每只隊伍的實力更加均衡。最終我們的院辯論賽確定了八只參賽隊伍（機械與通信專業各2支隊伍，其余專業各一支。每支報名隊伍需由5名成員組成，1名領隊，4名隊員）。
3、辯題的確定:
辯題的確定我們采取了征集的方式，讓學生自己選出貼近我們大學生的話題，適當的辯題有利于選手發揮出應有的水平，同時通過熱議當下與我們切實相關的話題，對同學們有更大的教育意義。最終確定的辯題如下： ① 人和自然可以和諧相處
人和自然不能和諧相處
�、� 合作比競爭，更能使文明進步
競爭比合作，更能使文明進步
③ 在校大學生創業利大于弊
在校大學生創業弊大于利
�、� 重獎大學生利大于弊
重獎大學生弊大于利
⑤ 寬松式管理對于大學生成長利大于弊
寬松式管理對于大學生成長弊大于利
�、� 網絡文學更能推動文學的發展
傳統文學更能推動文學的發展
�、� 網絡對大學生的影響利大于弊
網絡對大學生的影響弊大于利
�、� 紀律有利于個性發展
紀律不利于個性發展
4、評委以及嘉賓：以學生會主席團及各部部長各分會會長為主。
二、比賽形式以及辯論程序
根據參賽隊伍的數量分為初賽，半決賽，決賽：
1. 初賽采用淘汰制，8支參賽隊伍抽簽分為4組；
2. 經初賽決出的4支優勝隊伍分成兩個組進入半決賽，半決賽仍采用淘汰制；
3. 經半決賽決出的2支優勝隊伍進入決賽爭奪冠亞軍，另兩組爭奪季軍。 基于時間安排的限制，對于某些程序的發言時間作了適當的縮減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結陳詞共三個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設計等，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進行總結陳詞，再接著是觀眾提問，最后評委進行點評并宣布比賽結果。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對自由辯論規則不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進行補充等，造成了比較混亂的現象。
在后期宣傳中，每場比賽我部門都邀請了宣傳部的成員來做比賽的全程報道工作，并將照片和文字材料及時上傳到了院報《機電之光》。通過院報來擴大此次辯論賽的影響。
三、比賽結果及獎勵
經過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機械、測控、通信代表隊分獲冠、亞、季軍，并評選出在比賽中表現有優異的八名辯
手，對獲得優勝的團體及個人給予榮譽證書以及相應的物質獎勵，選出的八名優秀辯手代表學院參加校級的辯論賽。
四、校辯論賽
經過院辯論賽的選拔，選出了八位選手代表機電學院參加中國地質大學（武漢）第十五屆大學生辯論賽。辯題下來后，學生會積極備戰，為大賽創造各種條件，同時積極宣傳，辯手們團結在一起深入理解辯題，在指導老師的熱忱指導以及各位辯手的努力下，我門學院與數理學院打了一場精彩的辯論賽，但是由于沒有專業的培訓，辯手們缺乏經驗、對規則不夠了解等原因，我院在此次辯論中敗北，但是參賽的選手得到了評委老師的好評。同時由于學院運動會與辯論賽的沖突，導致很多人無法到場觀戰，這也是造成當場比賽觀眾氣氛不活躍的原因。
此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由于所選場地過小，而同學們的熱情較高，出現了很多同學沒有座位而站著觀賽的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。其次，在比賽規則的制定上面未能嚴格按照校辯論賽的規則使得我院的選手在校辯論賽上表現得不太適應。
總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等
辯論賽報告7
本次校園辯論賽由政教處負責，學生會主辦，參賽人員為高一年級全體學生，歷經4周，終于圓滿落下帷幕。
本次辯論賽經過初賽——復賽——半決賽——決賽四輪比賽。
初賽是以個人為單位自主報名。共計209人報名參加，初賽由8位評委現場命題，選手臨時應答。經過簡單激烈的角逐，共擇出48人進入復賽。
復賽分為6組，每組8人進行組內辯論。共6場比賽，經8名評委對每一位選手現場打分，按照分數取前16名進入半決賽。半決賽由復賽決出的16名同學隨機組合，共兩場比賽，每場8人，由關玉瑩同學主持，主席團及各部部長現場進行投票，評判決出獲勝晉級一方及兩名最佳辯手。最后，第一場比賽反方勝出，第二場比賽正方勝出。兩名最佳辯手為高一（19）班蔣田和高一（3）班柳心雨，這兩名同學抽簽編入以獲勝的兩組中。
決賽由半決賽勝出的十位同學為正、反方進行辯論，辯題為：知足常樂（正）VS不知足常樂（反）。正方隊員分別是：一辯：張宇通（一、5）、二辯：蔣田（一、19）、三辯：王浩（一、5）、四辯：楊凱（一、6）、五辯：王丹（一、3）。反方隊員分別是：一辯：童筆瑤（一、24）、二辯：曹寧（一、3）、三辯：李利宵（一、18）、四辯：髙芊芊（一、10）、五辯：柳心雨（一、3）。支持人是高二、一班的劉丹，另設一名計時員、兩名記分員、四名后勤組員。決賽到場的政教處領導有：高玉峰老師、王守衛老師、常鳳鳴老師、評委老師有：葉曉芹老師、武華老師、孫成瓊老師、王飛老師、賀燕老師。比賽由陳（）詞階段、自由辯論、自由攻辯、總結階段和觀眾提問五個環節組成。最后，反方以427:395的優秀成績贏得了比賽，由評委老師評選出的兩名最佳辯手分別是：高一（5）班張宇通和高一（24）班童筆瑤。葉曉芹老師作了精彩的點評，一句“讓我們在知足中不知足的快樂著”讓人回味無窮，拍手叫好！
本次辯論賽從開賽就受到學生的廣泛關注，同學們積極參與，展現自己的風采，辯手們唇槍舌戰，卻不失風度，共同演繹著智慧與智慧的較量、觀點和觀點的碰撞、語言和語言的魅力。他們不僅收獲了智慧，也收獲了友誼。
感謝政教處和學校各部門的大力支持和鼎力相助，感謝各位評委老師的辛苦付出，感謝各位辯手們帶給全校師生的一場思維的盛筵！
今后，學生會將多舉辦這樣的校園文化活動，為“書香校園”的建設增磚添瓦，為學校的文化建設貢獻自己的力量！
報告人：xx
20xx年1月19日
辯論賽報告8
在這秋風送爽，丹桂飄香的美好夜晚，我們在雙方辯手的精彩辯論中國共產黨同見證了榆陽農村商業銀行“無功就是錯”辯論賽的圓滿收官。回顧預賽、半決賽及決賽中的每一場比賽，我很欣慰也很激動，我為我們青年員工的精彩表現和辯論賽的成功舉辦而喝彩！我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪！在此，我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎的選手和代表隊表示熱烈的祝賀，同時，向組織、輔導這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點個人的感受，同時也提出幾點要求：
一是辯論賽這種形式，可以說在我們行業中是開創了先河，通過觀看每一場辯論賽，我覺得這是一項很好的企業文化活動。辯論的過程是一個思辨的過程，它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語言表達能力，能使員工的知識更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對提高大家的綜合素質很有幫助。我認為，創建魅力農商行就應該有朗朗的學習聲和探求真理的辯論聲，我們全體員工都應該努力去營造一種思辨學習的氛圍，讓知識豐富我們的頭腦，增長我們的才干；讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務客戶，服務社會。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動，讓青年員工在實踐中增知識、長才干，同時，也可以發揮他們的積極性和主動性，在組織的指導下自主開展一些社團活動，在為他們提供一個施展才華的平臺的同時更進一步豐富企業文化的內涵。
二是對于辯論本身來說，并不是為了比賽而存在的。在紛繁復雜的社會中，人們的認識有正確、錯誤，科學研究的道路上有真理、繆誤，激烈的商業競爭中有利害得失等等，這時就需要用智慧之力，語言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護真的、善的、美的東西，這就叫辯論！故辯論的要義在道，不在輸贏。所以，辯論賽不僅是形式，辯論賽后更要繼續引導我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關，具有很強的現實意義�！盁o功就是錯”這個辯題對于提高對本職工作重要性的認識，促進工作學習動力具有重要的作用。辯則明，通過對這個問題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創業指明了方向。一個人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過，便是平庸；如果光喊口號，無行動落實，就干不成事，便是無功。平庸者，當一天和尚撞一天鐘，組織紀律觀念不強，工作效率不高，有愧于自己的崗位，有愧于組織的培養；無功者，貽誤事業，貽誤發展。所以，我們要對干部員工加強教育、嚴格管理和考核，切實解決“不干事，不想干事和不會干事”的問題，從制度上培養和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部，做到賞罰分明，使那些混日子的人無處容身，從根本上保證良好的工作作風。
三是通過辯論賽，我認為這是增強員工綜合能力的一種有效途徑，應長期堅持下去。本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關注和好評，普遍認為辯論賽對于豐富我行的企業文化，促進企業文化建設具有很重要的作用，也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據理力爭，邏輯縝密，事例豐富，感覺很過癮，能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手，這項活動則產生了更重要的影響，從辯詞的準備到陳述到自由辯論，精心的準備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進步，不僅表現在言語更加流暢，更具有說服力，而且從中培養了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴密性，參加比賽員工的自信心更強了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會奠定了良好的基礎。我期望把辯論賽繼續辦成我們企業文化的精品。
辯論是一項歷史悠遠，具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣，使人類自有文明史以來，就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此，我希望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質量、辦出水平，成為我行的企業文化建設的一道亮麗的風景線。
辯論賽報告9
為豐富大學生課余生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，在科技文化藝術節期間由我院演講與口才協會主辦，秘書處協辦的大學生辯論賽圓滿落下帷幕。
本次活動面向全院大一、大二各個班級，各個班級通過內部選拔人才，參加最后比賽。采用淘汰制方式。抽簽決定各隊辯題和對手，隨機抽簽組隊，經過第一輪選拔產生的五強又經過復賽，最終選出了優勝隊參加校級比賽。
辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。
此次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。也使我系擴大了在學校的影響力，擴大了我系的知名度。但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如對各班的協調工作、會場的布置工作等。在這次辯論賽得到廣大師生的一致好評時，也難免存在一些問題，如記時是否準確、評委是否能按時到達和觀眾在欣賞期間的禮節、形象等問題。為此，我們將在以后的工作中，采取有效措施，改正不足，將辯論賽舉辦的更加成功。
辯論賽報告10
為豐富大學生課余生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，在十二月份期間由山東女子學院辯論協會主辦的“女院杯”大學生辯論賽圓滿落下帷幕。
一、活動方式
本次活動面向各學院通過內部選拔，組成一支隊伍參加女院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四只代表隊獲勝進入下一輪，他們分別是信息技術學院，會計學院，管理學院和外語學院，四只代表隊經過抽簽產生半決賽名單，最終經過激烈角逐，會計學院和信息技術學院進入決賽，最終，信息技術學院代表隊憑借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。
二、活動時間及地點
三、活動經過
四、辯論程序方面
比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最后觀眾提問是。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。
五、活動效果
此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉�？梢哉f，精當的辯題設置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。
六、經驗與教訓
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。也使我協會擴大了在學校的影響力，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中，我們協會成員積極參加布置組織本次活動，涌現出了一批又一批優秀會員，但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現場秩序發面都出現了一系列的問題；在決賽中比賽結束與頒獎之間出現了銜接問題，中間一度停留了很長時間。我們認真總結本次活動的經驗教訓，在以后的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。
辯論賽報告11
為了擴大同學們的知識面，加同學們之間的團隊合作意識，進一步加強對各方面知識的了解與認識，同時也為提高大家的語言表達能力，卓越管理人才班和管理學院團委牽頭，聯合渤海大學“卓越計劃”中的所有班級成功聯合舉辦了一次辯論賽。以下是此次辯論賽的總結：
一、 活動方式
本次活動面向全體卓越班同學，從每個班選拔出4名辯手，6支隊伍進行了3場激烈的競爭。
二、 活動時間及地點
此次辯論賽于十二月七號如期舉行，地點在圖書館西耳房。
三、 辯論程序方面
比賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共四個部分組成。首先是正、反兩方一辯分別進行開篇立論，用最精練的語言闡述己方觀點，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，最后是由四辯進行總結陳詞。
比賽程序的設置兼顧辯與論兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論訴，充分展示己方慎密的邏輯框
架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰、正面交鋒的舞臺。 賽后三個校級最佳辯手分別對三場辯論賽做了精彩的點評，最后由卓越管理人才班的李慶滿老師做了總結發言。李老師對大賽的成績給予了充分的肯定，并提出希冀：希望同學們以后多搞類似活動。
四、 活動效果
此次比賽的辯題設計的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯論涉及時事問題、校園問題，一方面辯題的生活化給予廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉�？梢哉f，精當的辯題設置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。
辯論的辯論過程中辯手們十分注重儀表語言，未出現對對方辯手們進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體大方，體現了卓越班學生的良好形象。
五、獲獎結果：
經過激烈的角逐，卓越管理人才班代表隊、卓越精英人才班代表隊、卓越軟件工程師代表隊獲得團體優勝獎，其中燕思雨、呂盈霄、姜浩、劉旭霞獲得最佳辯手的榮譽稱號。
六、經驗教訓
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中得到組織能力的鍛煉，參賽過程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。
此次活動豐富了卓越班的課余生活，活躍了卓越班的文化，培養了卓越班學生的團結、競爭、進取的素質，體現了卓越班的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感，也使卓越管理人才班擴大了在學校的影響力，擴大了卓越管理人才班的知名度。但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，總結如下：
1、由于時間關系，在布置會場、維持現場秩序等方面出現了一些問題，但都被及時解決了。
2、由于分工不是很明確導致有些工作延時完成。
3、由于沒有及時寫清選手名字導致最后頒獎時寫錯獲獎選手名字。
但是這些小瑕疵不能掩蓋活動成功舉辦的主旋律，在此次活動中，我們也有很多成功之處，例如：
1、賽前籌備中，同學們熱情高漲，積極出謀劃策，使得本
次活動成功舉辦。
2、由于各個卓越班所托管學院不同見面不多，但是同學通過在各個院系之間聯系溝通，使得各個卓越班之間意見統一，得以使這場辯論賽圓滿完成。
3、比賽時同學們認真傾聽，賽后認真總結，使同學們的能力真正的得到提高。
我們將繼續認真總結本次活動教訓，在以后的活動中會再接再厲，努力把活動辦的更出色！
辯論賽報告12
一、 活動主題：思我人生之路，展我數院風采
二、 活動目的：
1. 提高學生的文化素質與辯論口才。
2. 增進團支部的凝聚力，增強同學們的合作精神。
三、 活動時間：10月13日至11月10日
四、 活動地點：博文樓
五、 活動對象：數學與系統科學學院07、08級學生
六、 組辦單位：數學與系統科學學院大學生發展促進會
七、 活動效果:
11月10日數學與系統科學學院的“雄辯天下 舍我其誰”辯論賽已圓滿落下帷幕。該活動由數學與系統科學學院承辦，由于活動性質廣受好評，因此展開伊始就受到了本院師生的廣泛關注。全體同學都積極參與其中。各個團部都選派了優秀同學作為辯手，他們在一次次唇槍舌戰、你來我往。經過初賽、復賽、半決賽、決賽考驗，其表達能力得到了極大的提升，可謂舌燦蓮花，出口不凡!而08級的新生們表現極為突出，最終08級3班代表隊舌戰群儒，摘得桂冠!
比賽期間,非常感謝學生會團委其他部的學生干部，本次活動的大力支持,是本次比賽在公正的良好環境下得以有序進行，并取得了成功。辯論雙方具有極高的綜合素質,對本方辯題準備充足,論述做到了有理有據,使用語言準確。觀眾積極配合場上辯手,秩序井然.。
八、 活動意義:
1.通過本場比賽,同學們詳細的了解了辯論賽,這項活動
詳細內容，拓展了同學們的知識面。
2.在收集與整理資料的過程中,大大提升了同學們對既有知識的領悟與吸納能力.
3.針對本方辯題,大家認真的查閱各種文獻,典籍,法律條文,做到了論之有理,從而也將其轉化為自身的知識儲備。
4.通過辯手間的唇槍舌戰,極大的鍛煉了大家的表達能力.提升綜合素質。
辯論賽報告13
一、活動概括：
主辦：xx班委
時間：6月18日
地點：R201
參與者：0914班全體學員
記錄與總結者：周月華
辯題：網絡對青少年的利與弊
二、活動流程
1.主持人開場詞：
2.辯手介紹
3. 雙方觀點
正方：網絡對青少年的利大于弊
反方：網絡對青少年的弊大于利
3.展開辯論
4.比賽結果：
雙方在語言表達，辯論技巧，反應能力，肢體語言應用方面，不相上下。難分勝負，最后評出最佳辯手，最佳自由人。
5.評委總結
比賽的突出點：
雙方辯手在比賽中，暢所欲言，大膽的發表觀點。能抓住對方的漏洞予以反駁，同時能舉例論證自己的觀點，認識到了辯論的精神和本質，賽出了水平，正反方一辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論環節，雙方選手唇槍舌戰的辯論，將比賽推向了高潮。充分展示了各位辯手縝密的邏輯方思維。正方一辯，二辯尤其表現的精彩。
比賽存在一些不足：
1 各位辯手資料準備的還不是太充分
2 在短兵相接中，辯手的語言可以更加簡明。扼要。
3 雙方應該就各自的觀點列舉有力的事實來證明自己的觀點，這樣會更有說服力;
4 在自由辯論環節，每一位辯手應該仔細聽對方辯手的陳詞，抓住其說話的漏洞進行反駁，再陳述自己的觀點和看法。
三、賽后
辯論賽帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在比賽中學習到了無論做什么事情前，都要做到充分準備，成功只眷顧有準備的人，更了解到了自己的不足。在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了各位辯手分工合作的團隊精神。
比賽雖然已經結束了，但它帶給我們的東西確實不少，辯論賽是一項有益與學生各方發展的活動，對學生的口才見識，以及知識的儲備有很大的好處。辯論賽還可以形成一個良性的循環，使學生能夠自覺地從了解知識、到記憶知識、到應用知識再到了解知識，從而形成一個良性的循環充實了學生。
我們學到了“辯”的風采。通過這場辯論賽，大家都人對事的認知更加深刻，看待問題會理性的辯證和思維。這次比賽也存在一些問題，如賽前的準備不足等問題，會用理性分析與總結，在今后的學習，工作過程中吸取經驗，積累經驗，做到準備充分，不斷地完善。這次辯論賽得到了班主任老師、評委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進行和成功付出了大量的心血，他們也功不可沒。
辯論賽報告14
辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑�！逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。
河北工程大學宿舍文化節辯論賽經過一個月的激烈角逐，現已經圓滿的落下帷幕�，F對此次辯論進行總結。
為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現地大學子的青春風采，體現大學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態，培養發掘校園辯論人才，積極響應學校的宿舍文化建設。同時，提高學生的閱讀、視聽、演講和團隊組織、團隊協作能力，為學校挑選出優秀個人。大學生自律委員會在團委老師主席團的支持下以及各個部門的配合下圓滿的完成了此次辯論賽。
一、前期準備
1、活動宣傳：
我們在活動開始前積極做好宣傳工作，首先，在學校醒目位置放置宣傳板進行宣傳；其次，我們在塑膠籃球場附近拉起紅幅以及擺放宣傳板讓更多的人了解并積極參與；除此之外，將選拔選手的任務交給各學院學生會主管部門，進一步擴大比賽的宣傳廣度。
2、隊伍的選拔：
每個學院選定一個代表隊，既共十四支代表隊。
3、辯題的確定:
辯題的確定我們采取了征集的方式，讓學生自己選出貼近我們大學生宿舍生活話題，適當的辯題有利于選手發揮出應有的水平，同時通過熱議當下與我們切實相關的話題，對同學們有更大的教育意義。最終確定的辯題如下： a) 塑造良好宿舍風氣應該“注重加強集體紀律”，還是“注重個人素質培養”展開。
b) 宿舍文化“應該注重流行元素”，還是應該“注重傳統文化”才有利于大家的發展。
c) “一屋不掃照樣掃天下”還是“一屋不掃不能掃天下”。 d) 宿舍人際交往中“交往技巧”與“真誠”誰更有利于建立和諧關系。
e) 在宿舍中當“以集體為大”，還是應當“個性鮮明”。 f) 宿舍用電限制利大于弊還是弊大于利。
g) 宿舍文化應該注重首抓“和諧生活環境”，還是首抓“友好人際關系”
4、評委以及嘉賓：半決賽之前以學生會主席團及各部部長為主，決賽時學工部、團委、后勤老師以及主席團成員。
二、比賽形式以及辯論程序
根據參賽隊伍的數量分為初賽，一級對抗賽，二級對抗賽，半決賽，決賽：
(1) 初賽
由各二級學院自己負責舉辦。各二級學院于10月18號前將推舉出的優秀團體名單交予校自律委員會督察部。（共14個學院）
(2)一級對抗賽、二級對抗賽、半決賽、決賽
一級對抗賽將選出七組選手進入下一輪比賽（最優秀一組直接進入半決賽）。二級對抗賽將從剩余六組選出三組進入半決賽賽，半決賽將選出兩組選手進入決賽。（比賽總則見附件）。
注：1、每場比賽中選手中場休息時，由各學院表演節目（節目由各學院推薦，以引導學生形成良好生活習慣為主，評委對所演節目進行打分并匯入總成績）。
辯論程序：
1.主持人介紹評委及嘉賓
2.主持人介紹參賽隊及其所持立場。
3.由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹。
4.主持人介紹比賽程序：
�。�1）開篇立論 正方一辯 時間：4分鐘
反方一辯 時間：4分鐘
（2）申論引證正方二辯 時間：3分鐘
反方二辯 時間：3分鐘
�。�3）自由攻辯
正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯
時間：2分鐘
反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯
時間：2分鐘
正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯
時間：2分鐘
正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯
時間：2分鐘
（4）自由辯論
自由辯論時間總計為8分鐘，雙方各4分鐘，反方先發問
�。�5）總結陳詞 反方四辯 時間：4分鐘
正方四辯 時間：4分鐘
基于時間安排的限制，對于某些程序的發言時間作了適當的縮減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多
辯手對自由辯論規則不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進行補充等，造成了比較混亂的現象。
在后期宣傳中，每場比賽我部門都邀請了信息部來做比賽的全程報道工作。
三、比賽結果及獎勵
經過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕， 獲獎情況請見附件
四、活動不足
但是由于沒有專業的培訓，辯手們缺乏經驗、對規則不夠了解等原因，但是參賽的選手得到了評委老師的好評。同時由于本次辯論賽與學校其他活動的沖突，導致很多人無法到場觀戰，這也是造成當場比賽觀眾氣氛不活躍的原因。 此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由于所選場地過小，而同學們的熱情較高，出現了很多同學沒有座位而站著觀賽的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。
總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關活動提供了寶貴的經驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最
辯論賽報告15
尊敬的院團委：
您好！首先，非常感謝您抽出寶貴的時間來審閱這份申請書。
為了豐富我院學生的課余文化生活，配合學風建設，人文軒協會申請于（日期）推出池州職業技術學院大學生辯論賽，辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養團隊精神，鍛煉思維表達的活動，我們池職院的學子，當具有慎密的邏輯、迅速的判斷、嚴格的思維。辯論賽正是當代大學生訓練自我、展示自我的絕佳方式。古人云：理不辨不明。本次比賽將為期望展示自我、挑戰自我的學生提供一個平臺，也將在全校學生中旋起思考思辨的熱潮，倡導求是求真的精神。
唇槍舌劍的交鋒，鐵齒銅牙的對決。辯論賽是每年我院都會舉行的重大比賽之一，已成為我院的精品賽事。面向全院大一大二學生展開的辯論賽，總是能在各班精彩激烈的比拼中，發掘優秀的辯論人才，展現辯手的智慧鋒芒，為辯論隊帶來新鮮的血液，讓池職院的辯論之火生生不息地傳承下去。為期十幾天的辯論賽不僅是對各位選手智慧和口才的鍛煉，更是對同學們的意志與堅韌毅力的磨練。團隊的配合與共同的奮斗，這讓辯論賽常辦常新，也是這種魅力讓辯論能夠吸引這么多的同學少年為他付出才華與青春。本屆的辯論賽，是展現同學們個人魅力的舞臺，也是對團隊和合作精神最好的體現。
所以人文軒協會在申請舉辦此次活動的同時也很想參與到這一次盛會中，提高協會成員的思維能力、應變能力和語言表達能力，鍛煉和培養團隊協作精神。申請舉辦此次辯論大賽這對于人文軒協會會是一件很榮幸的事情！所以人文軒協會上下一心，極力爭取這次舉辦的機會，也會很珍惜這次機會。我們相信假如能夠得到團委的認可及授權，我們將拿出十分的熱血去做好各項工作，全力配合團委開展一次精彩的辯論賽。
人文軒協會全體成員都對此次活動表現出足夠的沖勁與熱情。在活動的開展過程中，我們將大力宣傳本次活動對豐富同學們的課余生活與視野的重要意義，力求提高活動的影響力。我認為，處于叛逆期的我們，心中一定有著自己的想法，然而辯論則為他們提供了一個很好的平臺，這是一種文明的較量，不僅可以讓同學們在辯論中一點一點地說著心中的話，還可以鍛煉同學們的口才，讓大家在辯論中體會到各種各樣事物的兩面性，讓大家更加的關心生活中的一點一滴，學會體驗生活。其次本次辯論賽是池職院的一大盛事，是提供給新生初上大學的一個很廣闊的平臺，一定會具有很大的號召力和影響力。
人文軒協會帶著滿腔的熱情和充足的準備而來，帶著誠意而來。我們的背后有著整個協會成員對活動的支持，我們的背后有著協會負責人對活動的認真負責。我們將以最充分的人力支持，最認真的細節把握，最暢通的雙向溝通，最有效的宣傳方式，向您證明：舉辦此次辯論賽是正確的！再次誠摯感謝團委審閱人文軒協會的申請書。
此致
敬禮！
申請人：_________
日期：_________年____月____日
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