有關一次辯論賽作文匯總七篇
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一次辯論賽作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次辯論賽作文 篇1
今天，我們舉行了一場小型的辯論賽。那場面，真是比大型的辯論賽還要來得激烈！
這次辯論賽的主題是“到底下課是玩好，還是學習好”。我是正方一辯，我們主張“下課還是玩好”。辯論賽開始之前，我的心怦怦直跳，怕會在辯論賽上無言以對。
辯論賽的主持人是勞老師。勞老師宣布：“現在，辯論賽開始！”我是一辯，首先，由我發言。我快速地站起來，振振有詞地說了一些下課學習的壞處和下課玩的好處，接著，就快速地坐下了。我表面上看起來非常鎮靜，其實心里早就亂成一鍋粥了。然后，就是反方一辯了。反方一辯信心滿滿地站起來，說：“我方認為，下課應該學習。因為上課已經上了40分鐘了，那么，下課更應該鞏固和復習了�！苯又�，就是正方二辯，反方二辯……以此類推。反方三辯說完，就是自由辯論了。勞老師宣布：“現在，先由反方發言�！笨墒牵捶骄谷灰粋�人都沒有站起來發言，其他同學都哈哈大笑。勞老師見了，便又宣布：“現在，還是由正方先發言�！痹捯魟偮�，我站了起來，說：“上課已經上了40分鐘了，下課當然應該玩，應該放松。讓大腦輕松一下，否則，如果大腦疲倦，就會引發一系列癥狀。”反方馬上反駁，可是他們竟然同時站起來兩個人！真是太搞笑了！自由辯論結束了，下面就是最重要的最后陳述了。先由反方開始，反方四辯站了起來，只說了兩句話就說不下去了，于是，反方二辯補充。然后就輪到我們正方四辯了。正方四辯流利、自信地說出了一大段下課玩的好處。
最后，勞老師宣布：“這次辯論賽正方獲勝！”“耶！”我們正方每一個人都很高興。后來我還被評為了“最佳辯論手”。真是高興極了，這次辯論賽結束了，笑聲卻還在教室里回蕩。
一次辯論賽作文 篇2
任何事情都有值得人回憶的，那展現了我們的童年生活，我們的童真。我最忘不了的是一次家庭辯論賽。
那天妹妹也放假了，我說：“媽媽，爸爸別看手機了，妹妹也別看電視了�！泵妹靡宦犚娢乙汛蠹艺偌饋�，一下跟了過來，媽媽也跟著過來了，只有爸爸還在玩手機，我把爸爸也叫了過來，清了清嗓子說：“咱來一個辯論賽吧，今天大家都在，同意的舉手�！贝蠹叶寂e了手同意了，我說：“今天的辯題是：狼和羊哪種動物用處大�！�
我記得我有一本動物大全呀，怎么找不到了，找了半天從床下找到了，我心想我這亂放東西的毛病要改，找到動物大全，我說：“辯論開始，我和媽媽一組，爸爸和妹妹一組�！奔ち业霓q論開始了。
媽媽說：“你看羊的奶和人奶一樣有營養，如果母親沒奶了，嬰兒就要沒奶吃了，可是有了羊奶，一樣可以喂給嬰兒吃�！卑职謩傄f話，妹妹趕緊說：“《喜羊羊與灰太狼》里，灰太狼發明了那么多裝備，不是狼厲害嗎？”我反駁她說：“那你看灰太狼什么時候吃到過羊�！�
爸爸說：“狼可以把羊吃掉，羊可以吃掉狼嗎？”一會兒爸爸又說：“能吃羊是因為羊弱，你吃過狼嗎？狼十分兇狠，所以誰都不敢吃�！蔽艺f：“羊肉可以做出好多美味的佳肴，狼又不能吃�！蔽矣终f：“羊毛還能做出羊毛衫呢�！�
我又和爸爸爭論了半個多小時都沒分出勝負，以平局結束了辯論，媽媽和妹妹在旁邊直鼓掌。
雖然今天的打了個平局，但我還是十分開心，畢竟這次是一次挺有意義的家庭辯論賽。
一次辯論賽作文 篇3
人們常說“開卷有益”，但我卻覺得“開卷未必有益”。在我們班，大家對這個問題的答案產生了分歧，因此，在老師的指導下，我們開展了一次名為“開卷是否有益”的辯論賽。
在一個星期的周四的一節語文課，辯論會開始了。
正方首先提出了自己的觀點：“‘書籍是人類進步的階梯’。所以，我認為開卷有益�！�
因為我認為“開卷未必有益”，所以是反方。我是反方的第一個，因此，我選了一個為什么開卷未必有益的最大一個原因——我們看了不健康的書籍，會對我們的身心健康造成極大危害，引導我們走向犯罪之路。這簡直比看漫畫和上課看閑書還要糟糕。看漫畫，如果是在正確的時間看，那是完全沒有問題的，可以供自己娛樂、放松心情；上課看閑書，這樣會顯得比較沒有文化，但思想仍然是端正、正直的�？偟膩碚f，看了一些不健康的書，無論多多少少總會對我們有些危害。
隨后，自由辯論時間開始。第一個站起來的是對方組的隊員，我們組的隊員一見沒搶到，就立刻拿出資料，一目十行地看了起來，從中捕捉有用的信息，并在腦中把這些長達數百字的信息，概括成幾句簡短的話。對方的隊員剛說完，還沒有坐下，我方隊員就不甘示弱地站了起來。說完以后，對方剛站起來，卻發現我們組也有人站了起來，對方的隊員愣了一下，我們組趁機趕緊腳底抹油，飛快地說了起來，對方的隊員只好坐了下來。他們用極其憤怒的眼神看著我們，那眼神，似乎已經要噴出一道火焰。如果他們的眼睛真的可以噴出火焰的話，那估計教室已經變成一片灰燼了。
正方提出了各種名人故事，用來證明“開卷有益”，這些故事中的.人物，大到國家領導人，小到平民老百姓。
這些故事雖然可以用來鼓勵大家讀書，比如說，正方最先用來反駁我們的一個故事——馬克思寫《資本論》，雖然他讀了很多書，但并沒讀遍世界所有書。而且，我們不可能讀遍天下所有書——杭州市圖書館就有二百萬冊左右的書，算一個人有一百年在讀，那樣滿打滿算，每天得讀六十本書，那還了得？何況，這只是一個普通的市圖書館。如果是一些國家圖書館，有大約一千萬冊書，除了這些書之外，還有一些不大著名的外國書，如果照這樣算下去，答案將會是一個天文數字！
我們讀書，也不能為了能夠有更好的效果，就把每一本書都去精細地去讀。每一本書都去精細地讀雖然很好，但是，比這樣更好的是看完以后用所學的知識去實踐。如果光看書，不實踐的話，估計愛因斯坦也發明不出太陽能電池來，特斯拉也不可能發明出交流電，人們現在還過著一千年前的生活。
所以，我覺得開卷未必有益。當然，“書籍是人類進步的階梯”，我們不能因為在眾多書籍中，有那么幾本不健康的書籍，就不去讀書吧，何況，這種書在全世界也不到一百本。因此，我們買書時，盡量去正規書店，買正版書，并且要在看書時保護好眼睛。
一次辯論賽作文 篇4
喧鬧聲中，我們班里有的同學面紅耳赤；有的拍手稱快；有的則怒不可遏……原來，我們班正在舉行一場別開生面的關于“開卷是否有益”的辯論賽。我呢，當然是選擇“開卷有益”的正方嘍！
張昊說：“我們必須要多看書，才能成就一番大業，書是精神的食糧，如果人一生不讀書，這與不吃飯是一樣的啊，這怎么能行！”“是啊，”陳智航接著說，“如果人不讀書，就會動力枯竭，就會覺得精神上缺少了什么�！薄皶侨祟愡M步的階梯，沒有了書，人們就無法發展，無法創新，這不正代表著開卷有益嗎？”我緊接著說。
反方代表龍鴻遠說：“書猶藥也，善讀之書可以醫愚，但如果讀了不好的書就像吃了毒藥，可以將人的思想‘置于死地’，這也表明‘開卷未必有益’�！彼雌饋硇赜谐芍�。反方又一代表王雨晨說：“讀了不好的書，對身心都有傷害，就像在人生的道路上迷失方向�！�
我方代表張俊博趕緊反駁：“書，可以說全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的書，一個真正有才華的人，也會從中尋找到不好的地方，進而找出反駁不好之處的辦法，這也是一種心靈的升華�！狈捶酱迾A桐則娓娓道來：“好書若讓人著迷，不也誤了大事？那些不好的書，有學問的人又怎么會看呢，那些只是你們片面的觀點。”說完，她推了推鼻梁上的眼鏡，一副勢在必得的樣子。
最后，班主任老師做了總結，說：“開卷是否有益，要看開的是否是有益之卷，喜歡看書是好事，但也不能太過入迷哦！”
這場辯論賽可真有趣！
一次辯論賽作文 篇5
又到了吃龍蝦的季節了，我和老媽上街買了一斤小龍蝦，我們買時一滴水也沒有放，回家時龍蝦一只也沒死，然后我說：龍蝦果然是爬行動物��！爺爺一聽就不高興了：這明明和魚一樣，是魚類。于是我們就開展了一個辯論會。
我一馬當先發問：龍蝦不是魚類，你看他離水那么久還可以活，當然不是魚類�？墒菭敔斢只亓艘痪洌耗强赡苁撬\氣好，你別忘了非洲有一種魚靠一滴水就可以活幾個月。漂亮的轉折。老媽說。
第2輪開始了，我又發起攻擊說道：即然那是魚，為啥要長那么多腳呢？爺爺說：章魚不是也有腳嗎，那不也是魚類。于是第2論也結束了。
最后一論，我改變了策略：如果是魚類的話應該有魚鰭和一條長尾巴可是他只有腳怎么游？爺爺說：它們可以用生體扭動來游。
這時，老爸走了過來。說道：龍蝦是既可以在陸地上走又可以在水里游的動物但不是兩棲動物。
我又漲知識了！
一次辯論賽作文 篇6
今天，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，老師把同學分成了兩組，男生是正方，認同網絡利大于弊，而女生是反方，認同網絡弊大于利。在老師發言完畢后，一場唇槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。
小組內的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，過了一會兒，老師說：“接下來的時間交給大家，請雙方表明自己的意見，并指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！”
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯說：“我只正方，我認為網絡利大于弊。網絡帶給的人們的好處可謂是數不勝多，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標志。
聽了正方的發言，反方一辯立即站了起來反駁道：“雖然是這樣沒錯，但是一些不健康的網站對同學們的毒害很大，會影響我們的身心健康。長時間沉迷電腦，會引起眼睛近視，造成嚴重后果�！�
正反二辯：“那些因為網絡而造成傷害的人原因都在個人，只怪他們自己不會正確的利用，網絡為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具，我們應該正確利用才對！”
反方二辯一聽，皺皺眉頭說：“可是，有的同學受不良信息的影響，竟挺而走向，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發生了殺人或自殺的事件。所以，我方認為網絡弊大于利。”
對方還爭論不休，相持不下，各有其見。而最后大家得出結論：電腦是我們認識世界的一個窗口，所以可以接觸。但由于電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應小學生接觸的東西。因此，無論網絡利大于弊還是弊大于利，我們都應當有選擇，正確利用并適度適量。
五年級：_汐兮
一次辯論賽作文 篇7
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽，這場辯論賽的主題是——小學生上網的利與弊。
比賽還沒有開始，賽場上就已經劍拔弩張，雙方隊員一個個都精神抖擻，老師宣布完規則后，辯論賽就在同學們的歡呼聲中開始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀點說了出來，他越說越自信，說完后，臺下的觀眾也點了點頭，似乎很認同他說的話，正方一辯看了看臺下的場景，得意地坐了下來。
反方一辯皺著眉頭，搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都說了出來，他說完后，臺下的觀眾有一半都點了點頭，又覺得他說的很對。
第一輪比賽結束了，下一輪開始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語，說的不可開交，臺下的觀眾有的點頭，有的搖頭，還有的在吶喊助威。
進過一次又一次的口水戰之后，進入了結辯的時候，正方和反方都使出了最后的“殺手锏”，正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應對。最后，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來，超過了反方，臺下響起了熱烈的掌聲。
在熱烈的歡呼聲中，這場辯論賽結束了，這也讓我們知道，小學生上網是有利有弊的。
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