關于一次辯論賽作文集合10篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的一次辯論賽作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
一次辯論賽作文 篇1
“現在有請郭文平郭老師大駕光臨擔當我們這次辯論賽的評委！”主持人說完之后全班那些亂七八糟的聲音被掌聲淹沒了。
辯論賽正式開始了。正方和反方開始介紹自己叫什么愛好什么，我就開始納悶了許久，我想：“為什么我們知道他們的名字他們非偏說？”更覺得奇怪的，是他們好像串通好了多說自己愛好美術，只有極少部分例外，真搞不懂他們，也許是規矩里需要這樣吧！
主持人陳雨欣頗有風度：“來介紹我們這次‘清蓮’杯辯論賽的比賽規則：是以班級為單位開展的，活動主題是‘小學生上網利大于弊還是小學生上網弊大于利’，現在請正方，也就是‘利大于弊’中的一辯陳詞……”，之后主持人靜靜聽正方一辯：“現在我們上網有許許多多的好處，比如遠在天邊的同學在聊天視頻像是盡在眼底......”聽到他的話，我很有精神，因為這句話說道我心坎里了去，而且她是脫稿的，我還真有點佩服�！艾F在又有請反方一辯陳詞�！辈恢鞒秩藦哪拿俺鰜�，嚇了我一大跳。反方一辯說：“先來看一看上網給小學生帶來的弊端吧！一是對眼睛有所傷害導致視力下降，二是會耽誤自己的學習時間成績會下降，三是那些冒出來得不健康的網站內容會導致青少年誤入歧途......”越說越可怕，而正方一辯卻是把查的內容一字不漏說出來的，而且辯超時了，她在那兒“苦讀詩書”呢，她的話讓我直冒冷汗！......經過了一個又一個環節，不過沒給我留下太深的印象。
辯論賽繼續進行中，“現在是最后一個辯論環節了，也是最精彩的一個環節！”我看了看四周，郭老師的座被周老師坐了，其他沒有什么太大變化，“這次的辯論環節是自由辯論！”我也聽不清他們說什么了，只是看著他們的動作，有的只是瞄了幾眼，像是她說，你辯不過我！有的只是埋頭看著資料，傻乎乎的，像和尚念經，有口無心，還有的是用實際行動做一次班級統計，不過不顯著，像是拿石頭砸自己的腦袋呢......
這次辯論賽中，“利大于弊”的正方以微弱的優勢戰勝了“弊大于利”的反方，林子珊同學獲得了“最佳辯手”的稱號。我希望下一次還舉辦辯論賽活動，而且越辦越好！
一次辯論賽作文 篇2
開學第四周，我們五年級組全體師生在多工能廳開展了一次別開生面的辯論會，辯題是“開卷是否有益�！�
參加本次辯論會的是五年級四個班，每班都有四名辯手，他們個個都衣著整齊，做好了充分的準備，臺下的拉拉隊也顯得特別興奮，介紹到自己班時，響亮地喊出了口號，把自己做的牌子、拍手器，還有一些彩帶之類的，全亮了出來。
主持人介紹完了特邀嘉賓，家長代表和比賽規則后，第一屆辯論會就正式拉開了帷幕，第一場十三班和四班的對決，忒精彩了，正方的辯手話音剛落，反方立刻站了起來，尤其是在自由辯論的時候，正方二辯的屁股剛挨著凳子，反方二辯立即站了起來反駁，兩方都不甘示弱，第一場必在我們的陣陣喝彩中結束了。第二場是我們和一班的辯論，我們是正方，首先是一辯陳薈文作觀點闡述，她說的very good我們都為她鼓掌，這時反方站起來說：“有些人隨便翻翻似的讀書又何益之有？”話音剛落，我方就站了起來說：“這是個人問題。”反方傻了一下，但又很快反應過來，立刻說道：“如果大家同時看一本破案小說，都學了壞的，還是個人問題嗎？”這時，我方就像傻了一樣，呆若木雞地坐在那，我們可都為我們的辯手捏了一把汗呀！這時，劉競涵一下子站了起來，說道：“這是看書的人本身心態不正，不能歸咎于書，難道有人拿刀去殺人，能怪拿刀不好嗎？”同學們直叫好，還亮出了牌子，我心里的一塊石頭總算落地了，可是，還是被反方牽著走了，最后還是多虧張璽瑞斬釘截鐵，跳出了陷阱，她大聲說道：“俗話說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉… …”把我們拉了回來，否則，就改掉到泥坑里了，第二場辯論在我們的陣陣掌聲中結束了。
一次辯論賽作文 篇3
今天下午第二節課，我們全班召開了一次辯論賽。辯題是“開卷有益“，許燊俊是正方，黃子寅是反方。為這次辯論賽大家都做了充分的準備，作為反方的我也查了許多資料，來證明“開卷未必有益“。
辯論開始了，首先是黃子寅發言：“我覺得開卷有益，人們發明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說完，許燊俊就開始反駁了：“我反對黃子寅的看法，如果高科技是用來干這些事的話，我們不就不懂自己的實力了嗎？考試不就是為了檢測自己學的知識嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰了幾個回合。反方李睿發覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環進攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分�！彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱床幌氯チ耍骸叭绻呖萍伎梢詠砀蛇@種事的話，就只要在家里坐在沙發上，學好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒想到，我的一席話，說得他們啞口無言。
最終，正方獲得了勝利。大家都覺得這次的辯論會很有意義。不管怎么樣，大家都是要努力的讀書，學好知識。
一次辯論賽作文 篇4
今天早上，我們全班開展了一場辯論賽，辯論的內容是：“開卷是否有益�！崩蠋煱讶嗳朔譃榱藘纱蠼M，一二為正反，剩下的三四就為反方。
辯論賽的.前一個晚上，我一直在尋找著資料。
辯論賽開始了，首先是我們軍的阮依蝶第一個站了起來，她張口就說：“書籍是打開寶箱的鑰匙，也是一個知識的大殿……”反方的謝辰坤也不甘示弱，立刻說道：“德國有一本書，當時有很多人看，因為那本書，引發了一場戰爭，在戰爭中，許多人都戰死了�！敝x辰坤一說完，我方的阮依蝶就立刻站了起來，她的說話速度驚人，我一個字都沒聽清。反方沉思了許久，一個人站了起來，說：“有些書并不好，像我們再看的《查理九世》，有些膽小的人，看了這本書，晚上可能會做噩夢。”
辯論賽越來越精彩了，反方的阮帆斌三番四次的說成我們該說的話。其中我們還聊到了高中的話題，我方說：“寫《三國志》的陳壽曾說過：一日無書，百事荒蕪……”對方再一次的沉思了半刻，就立即開始反駁了。就這樣你一言我一語的說著，比賽還激烈的進行著，根本就不知道下課理我們越來越近了，這時，老師說道：“這次辯論賽結束了�！�
經過這次的辯論賽，使我明白了：好的書對我們的幫助十分大，然而壞的書我們最好不要看，它可能會讓我們走上歧途。
一次辯論賽作文 篇5
喧鬧聲中，我們班里有的同學面紅耳赤；有的拍手稱快；有的則怒不可遏……原來，我們班正在舉行一場別開生面的關于“開卷是否有益”的辯論賽。我呢，當然是選擇“開卷有益”的正方嘍！
張昊說：“我們必須要多看書，才能成就一番大業，書是精神的食糧，如果人一生不讀書，這與不吃飯是一樣的啊，這怎么能行！”“是啊，”陳智航接著說，“如果人不讀書，就會動力枯竭，就會覺得精神上缺少了什么�！薄皶侨祟愡M步的階梯，沒有了書，人們就無法發展，無法創新，這不正代表著開卷有益嗎？”我緊接著說。
反方代表龍鴻遠說：“書猶藥也，善讀之書可以醫愚，但如果讀了不好的書就像吃了毒藥，可以將人的思想‘置于死地’，這也表明‘開卷未必有益’。”他看起來胸有成竹。反方又一代表王雨晨說：“讀了不好的書，對身心都有傷害，就像在人生的道路上迷失方向�！�
我方代表張俊博趕緊反駁：“書，可以說全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的書，一個真正有才華的人，也會從中尋找到不好的地方，進而找出反駁不好之處的辦法，這也是一種心靈的升華。”反方崔楢桐則娓娓道來：“好書若讓人著迷，不也誤了大事？那些不好的書，有學問的人又怎么會看呢，那些只是你們片面的觀點�！闭f完，她推了推鼻梁上的眼鏡，一副勢在必得的樣子。
最后，班主任老師做了總結，說：“開卷是否有益，要看開的是否是有益之卷，喜歡看書是好事，但也不能太過入迷哦！”
這場辯論賽可真有趣！
一次辯論賽作文 篇6
周四，語文老師布置了一項作業，準備辯論賽資料。同學們的好奇心如同夏天的氣溫一樣直線升高�；氐郊遥蠹叶挤e極地備戰起來。
周五，第一節課。只見黑板上寫著五顏六色的六個字：開卷是否有益。老師一聲令下，同學們期待已久的辯論賽開始了。全班三十六人分為兩方：正方和反方。正方是支持開卷有益，反方是支持開卷未必有益。不一會兒，雙方各派出了四名代表，我是正方的其中一位。
辯論開始了，同學們見辯論開始，一起鼓起了掌。我方小余開始滔滔不絕地說起閱讀的好處來�！比绻吹氖屈S色類型的書，會讓自己變壞的“對方奮力反駁。反方得意的笑了笑，自以為是的認為勝負已定。我面對這個尖銳的問題時，從容不迫的說：”反對對方的觀點，我認為看漫畫書學壞了，只能說明你自己的控制力有待提高，因為只要你不想這樣做，就不會被漫畫書所迷失方向�！拔抑赃@么說，因為我早料到他們會這么反駁。小余也發表了自己的觀點：”看書，不一定要看漫畫，可以看知識型的書，看對自己有益的書�！啊钡�，就是你本質是好的，可在小時候，父母買來的不健康的書，3歲時沒有控制力，自然而然就會學壞了。“反方在正方支持者響徹云霄的掌聲中語無倫次的說了一番話。我方代表再一次致命的反駁道：”哪有愛孩子的父母會買不好的書給孩子，就算有，那也是父母的問題，不是書的問題！“這番話把反方氣得說不出話了，雙手插腰，臉像蘋果一樣紅，正方卻恰恰相反。場上的火藥味也到了極限，一點就爆。就這樣你一言我一語地爭論不休，大家的興致越來越高。最后，老師宣布：雙方戰平，各有道理。久違的平靜又回來了。
一次振奮人心的讀書辯論結束了。雙方互交白卷，和平收官。大家心里開始了漫長的期待，期待下一次精彩的辯論賽。也會內容會變化，可火藥味，只會更濃，不會變淡，也許結果不同，可是心情，依然開心。
一次辯論賽作文 篇7
9月14日，我們實驗二小五(1)班首次舉行一場劍拔弩張、精彩絕倫的辯論賽。主題是：開卷是否有益？小辯手們為了這場辯論賽都提前進行了精心的準備，雙方還不斷利用各種方法刺探“敵情”。
終于，辯論賽開始了！首先，正方主辯陶一興一開場就闡明了觀點：“我方認為開卷是有的……”，她出口成章，先聲奪人，反方主辯賴張婧也不是等閑之輩，馬上擊：“我方認為開卷未必有益，比如同樣一本破案小說，素質好的人可以提高思維，而有些素質差的人會從中學會作案手法，從而走上犯罪之路”。
攻辯環節，雙方激烈地唇槍舌劍，你來我往，但這還不是最精彩的，最精彩激烈的是自由攻辯環節，反方主辯賴張婧剛剛說：“低年級的小孩沒有自制力，萬一看了不健康的書籍怎么辦？”陶一興馬上反駁道：“你看見過低年級的小孩獨自去圖書館看書嗎，這么小大人會看著他們的……。雙方你來我往直到最后的總結陳詞。反方四辯林子涵語速飛快，同學們沉醉其中，還沒回過神來，比賽就結束了。
比賽結束后，吳老師給予經典的點評：反方，你們手里還拿著稿子，這不是認為開卷有益嗎？以此，讓我們明白一位優秀的辯手不僅要善于表達自己的觀點，還要眼觀六路，耳聽八方，巧抓對方的漏點進行反駁，這才是辯論賽最為精彩的看點。
激烈的辯論賽過后，我們懂得了該怎么用我們縝密的邏輯，真實的例證，清晰的表達讓對方心悅誠服，同時，我們對書的選擇，也有了新的看法。高爾基說：書籍是人類進步的階梯。吳老師為我們的辯手和主持人們精心挑選了書籍作為獎品，在吳老師優選的階梯上，我們將走得更高更遠。
這次辯論賽驚到了我，驚到了同學們，驚到了老師和家長。在吳老師的引領下，在書海里徜徉的我們，定能乘風破浪，直掛云帆。
一次辯論賽作文 篇8
今天，我們舉行了辯論賽，討論用一次性筷子好不好。
老師選了正方和反方，每組五人，我們便展開了辯論。
張涵說：”我認為用一次性筷子不好。因為一次性筷子只能用一次就扔掉，這樣太浪費了！”
“對！對！絕對沒錯！我雙手贊成！”張爍陽大嚷。
“哼！一次性筷子雖然有這些缺點，可帶著容易！”范青衿反駁道。
話音剛落，王宇昇便搶著說：”沒錯！這樣還不會弄臟旅行包，也不會弄臟你自己，吃完后更不會讓病毒交叉感染�！�
“同學們，停一下。”李老師開腔了，”你們各有各的道理，其實，一次性筷子有好處也有壞處。無論什么事物都有優點和缺點，所以看什么東西都要一分為二�！�
聽了老師的話，教室里掀起的高潮才平息了。
一次辯論賽作文 篇9
今天上午，我們五（４）班的教室里想起了激烈的“爭辯聲”。那是我們班在舉行“開卷是否有益”的班級辯論賽。
當顧老師一聲令下：“五（４）班‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”作為正方代表的王堯就開始滔滔不絕地說了起來。王堯剛說完，作為反方代表之一的劉詩韻緊接著反駁起來。不一會兒，辯論賽就完全進入了白熱化狀態。
大家你一句，我一句的，展開了無比激烈的舌戰。當有幾個同學說得很好的時候，顧老師就會悄悄地點頭稱贊，或者表揚那位同學。正方的主將們一個個口若懸河；反方的前鋒們也都喋喋不休地反駁。
最后，我發表了我方最后的總結：“讀書是有益的。”
最終，我們以“平局”的結果結束了這次辯論賽。這場辯論賽訓練了我們的口才，鍛煉了我們的膽量，展示了我們的風采。
一次辯論賽作文 篇10
秋天到了，白云快快的飄走了，風急匆匆的吹過，刮落了一片片的樹葉，一片又大又黃的樹葉落到了502班的教室，他看見了502班激烈的準備，緊張的抱緊風婆婆飄走了。
在502班的教室里，辯手們緊張的背臺詞，互放大話，觀眾們正在激烈的討論誰會贏，誰都說自己那方會贏，現場十分熱鬧。
“準備結束”，主持人韓老師喊道，“我現在宣布，辯論賽現在開始！”于是辯手們便開始激烈的辯論了。
正方說：開卷有益。反方說：開卷未必有益。
他們各抒己見，相爭不下。
“假如讓那些連心智都沒有長好的人看了不益的書，那可怎么辦？”
“現在的學生看的書都是由家長挑選的，所以不會看到這些不好的書�！狈捶絼倖柾辏搅⒖袒卮�，他們本來想打個對手，對方措手不及，可沒想到反方早有準備。
“可在小賣鋪那些包裝好的書里，家長也不可能會知道它是好是壞呀！”這下可把正方問住了�？刹坏绞耄接謾C智的回答，“反方對手們，你們這么聰明機智，難道不歸功于書嗎？要不是因為你們天天讀，你們能如此聰明嗎？”正方本來想把反方也問得啞口無言，沒想到反方立刻回答：“請注意，我們的觀點是開卷未必有益，而不是完全無益�！边@下倒好，正方又被問到啞口無言了。
觀眾們一起鼓掌，為反方吶喊助威，雙方辯手更加氣勢如洪，仿佛沒有哪一方會勝似的，看到這樣的場景，我心里就像打了17個鼓——七上八下。
“停！”主持人喊道，“現在我宣布，自由辯論賽時間到，請雙方作小結�！庇谑请p方氣勢如虹的做小結。正方還是認為開卷有益，而反方呢，還是認為開卷未必有益。辯論賽結束了，大家都期待著看著韓老師——“今天雙方辯手表現的都很精彩。其實開卷是否有益，還得看開卷人，我們要在正確的時間看合適我們的書，那么開卷必定有益”，教室里再次響再次響起熱烈的掌聲。
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