大學(xué)生辯論賽通訊稿
相信大家都寫過通訊稿吧，通訊稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，通訊稿是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。寫起通訊稿來就毫無頭緒？以下是小編整理的大學(xué)生辯論賽通訊稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生辯論賽通訊稿1
這是勇者的爭奪，這是智者的比拼，這是巔峰的對決。
20xx年11月21日，辯論賽決賽如期而至，經(jīng)過兩輪的比拼后，自動化1班和自動化2班脫穎而出，開始了這場擂主的爭霸。晚6：30分，伴隨著主持人精彩的開場白，比賽正式開始了。
正方是自動化1班的四名選手：xx、xx、xx、xx，他們的論點是人格更重要，反方是自動化2班的四位選手：xx、xx、xx、xx，他們的論點是知識更重要。
正方以強有力的論據(jù)證明他們的論點，他們認為，素質(zhì)教育的要求是擁有正確的人生觀，價值觀，大學(xué)是塑造人格的最好時期，沒有健全的人格，怎么為社會造福。一個有知識，沒有人格的人就是危險品。對于樹立正確的人格為我們社會所需要，只有品格端正的人，才能有更好的擔(dān)當(dāng)。
反方就不是怎么認為的了，在他們看來，大學(xué)生既然是學(xué)生，就必須以知識作為自己的保障，積累更多的'知識，推動人民的進步，從而推動社會的發(fā)展，從而反作用與塑造人格。知識是人類的食糧，擁有知識，我們就擁有了文化的武裝，有了這些武裝，我們能建設(shè)好一個基礎(chǔ)，所以知識更重要。
這兩支隊伍從初賽走到今天的決賽現(xiàn)場，他們付出了很多，但最終還是要決定出今天的優(yōu)勝隊伍，經(jīng)過評判團的認定，最后，自動化1班的二辯葉志鋼獲得了最佳辯手的稱號，而反方代表隊獲得了優(yōu)勝隊的榮譽。
至此為止，我們的新生杯辯論賽就全部結(jié)束了，從第一場到最后一場，我們面對了太多的競爭，一場又一場的比賽，朋友和對手，風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了很多，也終于落下了帷幕。我們或許從對手變成了朋友，這就是比賽的意義，我們在比賽中升華了友誼，提升了自我價值。美好的比賽，我們共同見證……
大學(xué)生辯論賽通訊稿2
20xx年4月26日中午12：30由西安培華學(xué)院校學(xué)生會舉辦的"培華杯"辯論賽總決賽在西安培華學(xué)院大學(xué)生活動中心如期舉行。
參賽的正方辯手是來自西安培華學(xué)院會計學(xué)院的五位同學(xué)，反方辯手是來自西安培華學(xué)院文法學(xué)院的五位同學(xué)。他們雙方就"全才和專才哪個更適應(yīng)社會"這一辯題展開激烈的辯論。立論環(huán)節(jié)，雙方一辯對各自所持觀點進行了具體陳詞，各抒己見;駁論環(huán)節(jié)，雙方二、三辯提問合適，回答中肯，反駁有力;自由辯論環(huán)節(jié)，辯手們反應(yīng)機敏，語言流暢，說理透徹;總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)，雙方四辯再次強調(diào)各自所持觀點，語言犀利，條理清晰。每只隊伍都氣勢逼人，力求在氣勢上壓倒對方。雙方面對對方辯友的猛烈攻擊鎮(zhèn)定自若，憑借快速的反應(yīng)和有力的言辭化險為夷。正反雙方口若懸河、唇槍舌劍，時而慷慨激昂，時而咄咄逼人。辯手們的妙語連珠、能言善辯令人驚嘆叫絕。現(xiàn)場的氛圍也隨著自由辯論頓時達到高潮。
在場的觀眾能夠文明觀賽，遵守賽場秩序，評委對本次辯論賽給予一致好評。
最后，西安培華學(xué)院"培華杯"辯論賽以冠軍文法學(xué)院，亞軍會計學(xué)院，季軍國際商學(xué)院的成績宣告圓滿結(jié)束。
大學(xué)生辯論賽通訊稿3
11月20日上午10點,激戰(zhàn)正酣的20xx年新生辯論賽迎來了殘酷的淘汰賽,頭腦風(fēng)暴再次襲來,犀利與幽默共存,智慧與風(fēng)度再現(xiàn),經(jīng)過多場激戰(zhàn)的各支精英隊伍帶領(lǐng)我們走入了四分之一決賽.
本場比賽建工學(xué)院的同學(xué)作為正方,他們的觀點是"大學(xué)應(yīng)該破格錄取見義勇為的青年".反方管理學(xué)院的同學(xué)則持相反觀點,他們的論點是"大學(xué)不應(yīng)該破格錄取見義勇為的青年".來自藥學(xué)院的張維老師,精儀學(xué)院的文莉老師,自動化學(xué)院的何林老師以及社外學(xué)院的王用源老師也做為評委嘉賓來到了辯論賽現(xiàn)場.
經(jīng)過多場的角逐,進入八強的這兩支隊伍都顯得十分有經(jīng)驗,展現(xiàn)出了很高的水平.從開篇立論開始,現(xiàn)場就彌滿著陣陣的火藥味,也預(yù)示著這將是一場精彩激烈,難分高下的比賽.正方一辯首先進行陳詞,他們對辯題闡述了自己的觀點:大學(xué)破格錄取見義勇為的青年是起著對社會的一種導(dǎo)向作用,提倡并贊揚這種精神.此外,選擇人才應(yīng)從多方面考慮,不僅應(yīng)該錄取那些在學(xué)習(xí)上優(yōu)秀的學(xué)生,也應(yīng)錄取那些道德水平高尚的同學(xué).反方則認為從個人發(fā)展的角度上來講,見義勇為的同學(xué)不一定具備進入大學(xué)學(xué)習(xí)的能力與基礎(chǔ),進入大學(xué)對于他們來講或許是一種過高的要求,將會給個人帶來壓力.另外,目前因見義勇為而被錄取的同學(xué)都存在著一定程度的炒作,而這就導(dǎo)致錄取過程不具公平性,許多見義勇為的青年并不能進入大學(xué)進行學(xué)習(xí),從而將會引發(fā)一系列的社會問題.
在盤問階段,比賽的激烈程度再次升級.雙方同學(xué)清晰的思路及良好的口才令在場所有觀眾折服.反方提出了對未來暗箱操縱問題的擔(dān)憂,而正方則答道正義與良知是不存在交易的問題的在這個環(huán)節(jié),雙方辯手層層深入,提出了許多尖銳的問題,漸漸將辯論會推向高潮.
之后的反駁階段與對辯階段精彩紛呈,正方兩方都犀利的指出對方的問題所在,同時也將本方觀點再次強調(diào).接下來的自由辯論階段再次上演思維對決,富有攻擊性的提問,巧妙的躲閃回擊,侃侃而談的翩翩風(fēng)度都給在場觀從留下了深刻的印象.正方提出大學(xué)破格錄取見義勇為的青年是利大于弊的, 之后雙方就"破格"的標(biāo)準及"清華大學(xué)破格錄取張亞超是否是個例"的問題展開了爭論,反方提道:破格錄取一旦成為風(fēng)氣,會出現(xiàn)暗箱操縱的問題,見義勇為的精神也會被破壞,張亞超之所以被錄取正是因為他在高考前始終是全校第一,而并不意味著所有人具備進入大學(xué)學(xué)習(xí)的能力與資格.正方同學(xué)則強調(diào)了破格錄取并不等于無條件錄取,而張亞超作為一個社會的敏感人物,恰恰起到了弘揚見義勇為精神的作用.值得一提的是,兩支隊伍的八位同學(xué)在自由辯論過程中都分別進行了反擊與提問,展現(xiàn)出了較好的團隊合作精神.
在最后的嘉賓提問及結(jié)辯環(huán)節(jié),正反兩方的同學(xué)在論述過程中各有千秋,難辯雌雄.正方同學(xué)的慷慨激昂的結(jié)辯陳詞贏得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲,而反方同學(xué)邏輯清晰,氣勢高昂,也讓在場的每一個人都感受到了辯論的風(fēng)采所在.最終,在正方四辯極富感召力的"時代呼喚英雄,我們需要借此來弘揚我國的傳統(tǒng)美德"的宣講下,這場扣人心弦的辯論賽結(jié)束了.
最終,經(jīng)過評委老師的評議,反方管理學(xué)院代表隊以微弱劣勢憾負正方建工學(xué)院,反方一辯張琳同學(xué)榮獲本場比賽最佳辯手稱號.
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