【必備】辯論賽的作文集合7篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的辯論賽的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽的作文 篇1
周五下午語文課上，我們班進行了一場“生活中是否要善意的謊言”辯論賽。男生是正方，而作為反方的我們，可以無論理取鬧啦！
辯論賽開始了男生首先站起來發言：“生活中需要善意的謊言。這些謊言，不會傷害他人的自尊，對生活中許多事有幫助�！�
女生起立：“謊言終究是謊言，無論多么美麗，只要你揭開它的面紗，將奇丑無比。所以生活中不該有謊言，無論善惡!”
男生不服，一拍桌子，大義凜然的說：“莎士比亞說過‘生活中，善意的謊言可以讓生活增添色彩’。所以生活需要善意的謊言！”男生2：“補充，在《唯一的聽眾》中，老人就用善意的謊言成就了年輕人的未來!”
我耐不住性子，一跺腳，反駁：“所以他后來知道了，就會傷到自尊�。 �
“要是我就會欣然接受！”
我大罵道:“那是因為你臉皮厚！”全班頓時大笑……
最后老師來了個評判：“有時生活中也需要善意的謊言，不過呢，我們也要做個誠實的人！回去后，以‘激烈的辯論賽’為題，寫寫這場辯論賽！”
全班頓時失望了，冷眼落到了黑板上�！扳忊忊彙薄�
不過，這場辯論賽還是很激烈，很有意義的！
辯論賽的作文 篇2
星期五下午最后一節可，我們班開了一次別開生面的辯論賽……
“叮鈴……”上課了，老師說：“此次辯論賽開始�！彼镁季加猩竦难凵窨粗覀�，我們討論的是《開卷是否有益》我們女生為正方話題開卷有益，而男生花提就是反方話題是開卷未必有益，老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表，我堅定的說：“開卷有益，男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說：“開卷無益�！�。頓時全場一陣笑聲傳來，老師嚴肅地說：“難道你方的話題都不會說嗎？好覃志男來說。“開卷未必有益�！瘪灸姓f，“冉高正說一遍”“開卷未必有益”……我心想：男生憑這里就甘拜下風，這次冠軍非我們莫屬了。
開始了，我們正方發言了：“開卷有益小知識……”話音剛落全場掌聲熱烈的想了起來。該反方發言了，張程陳發言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的是有益的書，也許也是一些對青少年有害的武俠小說，也可能是黃書……”女生隊有個“老大”出來了，那就是向皓瀾他說“那那個人長大后就改邪歸正了，就不會去看那些對他有害的書了。”龍澤雨發言了：“如過是長大了才改的話，他早就走火入魔了。”糟了，女生支撐不住了，幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳，她說：“買書是大人給小孩買，就算笑孩要買，也要大人拿錢�！闭坡曧懥似饋�，特別是女生聲音大，因為這是“救星”的話。鐺鐺下課了，老師宣布反方贏了。
哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸得心服口服，真期待下次的辯論賽。
辯論賽的作文 篇3
星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場辯論賽。認為“開卷有益”的是正方，正方陣營有我和李培銘等8個人，而反方陣營卻有40人。
辯論賽開始了。我們正方由鄧祺穎來打頭陣，她用簡潔的語言，開門見山提出了我方的觀點—開卷有益�！八翁嬲f得好—開卷有益。只要打開書就有好處，只要能和書本接觸，總是有益的。這里說的是有益�！彼齽傉f完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發表觀點—“開卷無益”。她說：“世界上有無數的不良書籍流動著，我們讀這種書不但無益反而有害。”我方的羅一銘馬上進行了反駁，她說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們讀書，是要吸取書里面好的東西，拒絕書中的垃圾�！苯又�，反方的二號、三號辯手也向我方一一發問，我方都作出了明確的回答。可惜的是，大家都不認真聽對方的問題或答案，只顧著埋頭讀自己的資料。大家各說各的理，簡直是牛頭不對馬嘴。我聽得心急如焚，恨不得馬上說出自己的觀點，給反方一個下馬威。可又不到自由辯論的時間，輪不到我發言。終于到自由辯論的時間了。我像脫掉緊箍咒的孫猴子，盡情地撒開了歡兒。我用鋒刀利刃般的語言，非常明確地闡述了我方的立場：“讀書，是要有自制力的'，人不能當書的奴隸。書是人類進步的階梯，我們要從書中汲取文化知識，以提高我們自身的素質和修養，增強我們適應社會的能力和專業知識的能力�！�
上半場我們的辯論進行得還算有條不紊，可是時間一長，大家都跑題了，從人性的好壞到社會的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。幸好文老師及時把我們從九霄云外給拉回來。
辯論賽的后段更加激烈，反方鄧竣中帶頭起哄，一直說：“這就是人類�！彼淮笕和瑢W也不講什么策略，就是一個問題，反反復復地說，也不聽回答。而我們為了能壓住他們，也只好提高嗓門兒，把喉嚨都喊啞了，雙方面紅耳赤，像著了火似的。教室里變得像菜市場，正方和反方像是在討價還價。最后，我與反方的王棟森展開激烈的爭論，互不相讓，他說：“你說書是無辜的，那為什么有那么多的人看書后，就模仿書中的人物？”我也毫不留情地說：“那只能怪那些人沒有自制力或自制力太差，沒能理解書中所表達的精神和氣節�！边@時，有同學想發言，可是一直沒有機會，只能看著我與王棟森在激烈地爭論。他們只能嘆口氣或跺跺腳�？煜抡n時，文老師對辯論會進行了評判，說：“這次辯論賽，正方獲勝。因為正方抓住這個關鍵的論點—‘卷’，‘卷’這個字代表書籍。而反方沒有做到�！本瓦@樣，激烈的辯論賽結束了。
這是我第一次參加辯論賽，雖然場面有些混亂，但是，過程十分激烈，同學們的參與熱情十分高漲。通過這次辯論賽，我也看到自己的很多不足，知識面狹窄，缺少事實依據，做事缺乏策略和戰術，所以，我以后要多讀書，讀好書，開卷有益，加強自身知識的積累，爭取在以后的辯論賽中，面對各種問題都能游刃有余地回答，成為一名優秀的辯手。
辯論賽的作文 篇4
現在這個社會，追逐時尚的人越來越多，他們將身上一切可以裝扮的元素毫無保留地進行改裝，頭發自然也不能幸免這陣破壞力極強的時尚潮流。
那些所謂的愛美人士慘無人道地將天生自然的黑發改成了那種看上去鮮艷奪目的顏色。一些中老年人難以接受這些另類，都站出來為頭發打抱不平。
為此，他們發動了一次大型的辯論會，并興師動眾地把那些追逐時尚的年輕人找來，決心讓他們返樸歸真。
辯論會開始，首先由“自然”代表方律師發言，他精神飽滿，振振有詞地說了起來：“自古以來，我國無人不是一頭黑發，這已成為我國乃至亞洲的一種傳統，黑色不但美麗而且透亮。但你們隨波逐流，將它染成五花八門的雜色。”
時尚代表的一位年輕人見對方水平不凡，也毫不示弱：“這幾千年來，頭發雖沒變過色，那只是科技不發達罷了，如果古人掌握了染發技術，那染不染就另當別論了。而且人是需要有創新精神的�！�
目前雙方各有勝負，平分秋色。中場休息十分鐘。
好，第二節，比賽開始了，這可不是鬧著玩的，贏的話那可是劉邦垓下一戰定成敗。所以雙方都不敢懈怠。先由自然代表方說話：“剛才這位小伙子說的并不完全，先人是無掌握染發技術，但人是要創新的這句話就自露破綻，我們早已創新，不過只是衣物上，但今日所談乃是身體部分，我想從改革開放起，也無一人將身上的元素改變吧，況且染發有諸多害處，你們是文化人，也不會不知吧?”
年輕人急了，似非拼個道理不可，于是又動用他那伶牙俐齒，“染發……”
欲知后事，且看下回吧。
辯論賽的作文 篇5
上周日，小記者協會舉行了第三屆辯論賽。
老師把我們分成兩大組，一組是正方，另一組是反方。每組由四名辨手組成，我擔當正方三號辯手。正、反雙方觀點各不相同，正方的觀點是作業留得越多越好，而反方的觀點是作業留得越少越好。隨著主持人一聲號令，辯論會就開始了。
首先，正方一號辯手立論陳詞，她講得很精彩，也很有道理，贏得了同學們熱烈的掌聲。反方一號辯手也提出了本方的觀點，她口語表達能力很強，理由也很充分，同樣贏得了大家的掌聲。
掌聲剛落，第二階段攻辯開始了，正方二號辯手杜雨菲反駁對方觀點，她說：“多做作業不僅可以提高自己的學習成績，還可以提高自己的能力水平。”反方二號也不甘示弱，她說“孩子寫作業多眼睛容易近視，而且還會產生厭學情緒�！痹捯魟偮洌揖推炔患按卣酒饋�，陳述了自己的觀點，并反駁了對方的觀點。對方三號顯得很緊張，站起來想了半天，只講了一句話，就慌忙坐下了。
自由辯論階段，正、反雙方唇槍舌劍，互不相讓，精彩的辯論和熱烈的掌聲此起彼伏充滿整個辯論會場。時間過得飛快，一會兒，就到了總結陳詞階段，正、反雙方都各自總結了本方的觀點后，精彩而激烈、難忘而熟悉的辯論會結束了。
雖然雙方沒有分出勝負，但是通過參加辯論會我學到了許多課外知識，也懂得了“作業不在于多而在于精”的道理。
辯論賽的作文 篇6
今天上午，第一節語文課的鈴聲響了。同學們馬上坐在了座位上。教室里洋溢著緊張的氣氛。原來，是我們班要舉行一場辯論賽了。班長走上講臺，大聲地宣布：“五（1）班‘開卷是否有益’辯論會現在開始。”同學們的掌聲如錢塘江潮水一般，立刻沖淡了凝固的緊張氣氛。陳老師讓正方坐在左邊，反方坐在右邊。我是正方的。同學們坐好后，開始了激烈的辯論。
反方的陳雨璐先站起來，自信地說：“古人說‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’那么，藥也有好藥與壞藥，好藥可以把病治好，壞藥可以使病情加重。所以，開卷未必有益！”我們正方的童信達聽后非常激動，馬上站起來說：“那我們不看那些壞書不行嗎？”裁判長陳老師說：“那么童信達，你是認為開卷未必嘍�！蓖胚_聽了無言以對，紅著臉坐下了。但經過各個同學的努力爭辯，最后，還是我們正方贏了。陳老師說：“開卷是有益的，但要看益書！”
緊接著，第二場主題為“看漫畫書是否有益”的辯論賽開始了。我們坐好位置，又開始爭辯了。這次，我成了反方。我們反方的人數明顯比正方人數多很多，不知這一局的勝負如何呢？我方的戴雨晗說得頭頭是道，我方一直鼓掌。但又被敵方反駁。在做最后一辯的時候，敵方代表童信達提問“如果漫畫無益，那為什么要創造它呢？”我方保持沉默，我們都無語了。
下課了，陳老師宣布正方獲勝。這次辯論會讓我明白了要“好讀書，讀益書”。
辯論賽的作文 篇7
難忘的一次辯論
我第一次參加辯論會，是三年級的時候，這場辯論給我留下了深刻的印象。
我們辯論的內容是愛迪生是不是天才。我們以前從來沒有進行過辯論，大家當然熱情高漲、踴躍參加。我們分成兩組，一組為正方，觀點為愛迪生是天才；另一組為反方，觀點為愛迪生不是天才，進行辯論。
辯論開始了，首先由我們正方發話。我的表達能力比較好，就第一個發言：“我們認為愛迪生是天才，愛迪生一生的發明有1903種，平均15天就有一項發明問世，他的發明，在科技騰飛的今天，仍然有十分重要的作用，況且他所有的發明都是自己獨立完成，如果他不是天才，能做到嗎？”我們班的學習委員在反方，她立即反駁：“愛迪生自己都宣稱他不是天才，他所有的杰作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聰明取得。說明他的成績是靠勤奮得來的。”
我們一時找不出恰當的對策，反方的人開始有些得意，認為他們的話一針見血。事情也確實如此，正方所有人都抓耳撓腮，皺著眉頭，我絞盡腦汁，就是想不出回擊之策。就在大家都認為已經“無力回天”的時候，我們班班長在正方，他突然站起來說：“愛迪生說他的杰作是靠汗水和聰明，只是表明他謙虛，一些科學家比愛迪生還要努力，卻都沒有取得愛迪生這樣的豐功偉績。反方的人還挺厲害，班長說完之后他們中立刻有人站起來反駁，她說據她的了解，愛迪生發明電燈時廢寢忘食，在兩天之內測試了幾千種燈絲，最后才獲得了成功。這足以說明愛迪生是靠努力和勤奮發明了諸多的物品，他并非天才。
雙方爭執了很久，一直沒有結果。看到離下課時間越來越近，我開始坐立不安。擔心這場辯論因為下課而有頭無尾。我心急如焚，突然，我靈機一動，在反方說完后，立即站了起來，說：“自學成才的人是天才，愛迪生在學習過程中沒有人幫忙，是自學成才，他就是天才�！币幌捳f完后，立刻得到了正方同學熱烈的掌聲。而反方同學也被我這一系列的闡述弄得目瞪口呆，最后他們終于甘拜下風。
正方人發出高昂的歡呼，我也洋洋得意，反方同學垂頭喪氣，他們提出下次還要辯論。
這是我小學生涯中第一次辯論，也是所有辯論中最精彩的一次辯論，同樣是唯一勝利的辯論。盡管當時我對全局起決定性的發言，今天要來反駁，是易如反掌。但它使我確實記憶猶新。
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