關于辯論賽作文集錦十篇
在學習、工作乃至生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的辯論賽作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
辯論賽作文 篇1
一個星期天的下午,張老師組織我們小作家班的學生們進行了一場精彩有趣的辯論賽,辯論的主題是“開卷是否有益”。
張老師將我們分成了兩個組,一組是正方,一組是反方。正方的觀點是開卷有益,反方的觀點是開卷未必有益。隨著張老師的一聲令下,辯論賽開始了……
首先是我方的黃詩妍發言:“我認為開卷有益,讀書能增長我們的知識,也能陶冶我們的情操!
反方的夏言鼎反駁:“可是,并不是所有的書都是好書,比如有些漫畫、小說等,看多了也是對我們有害的!
“我們都已經長大了,有足夠的的能力去控制,能夠適可而止。有些青少年不宜的書,我們有分辨能力。”我方劉嘉貝有理有據地說道。
“但也不是所有的人都能夠像你說的一樣有這種抑制力,當人們沉迷于漫畫或小說之后,還有可能做出犯法的事情呢。”反方的王梓楊說道。
辯論賽還在精彩的繼續……經過一番激斗后,張老師宣布兩方戰成了平局。
這次辯論賽真有趣,不僅豐富了同學們的想象力,還鍛煉了同學們的口才。希望以后能多多開展這樣的活動。
辯論賽作文 篇2
“我宣布,辯論賽正式開始!敝鞒秩说脑捳Z剛落,全場就已經十分安靜。而我作為正方三辯,心中自然是更加高度緊張。
辯論賽是一種高級的智力游戲,在于對方你爭我往的辯論中,雙方的腦力就已經高速運轉。
在比賽的過程中,我一直因為隊友的發揮失常,而心里感到焦躁不已。很想替他上去說,但是又害怕違背規則,為本隊扣分。還有一點,就是在我的質辯環節,雖然一開始就做好了準備,可是因為自己的疏忽,我忘記了質變,小節這一個環節,所以當我聽到有質辯小結的時候,真是幫我打了個措手不及,但是后來我還是硬著頭皮上了,講完之后,心里的大石頭終于落了下來。
在最后的結果中,我獲得了”最佳辯手“稱號。我們正方雖然輸了,但我也從中學悟出了許多道理。無論勝敗如何,我們都要不放棄。要學習別人的優處。還有一點就是今后無論做什么事都要認真仔細,不要在關鍵的時候掉鏈子,要和團隊團結一心。
感謝雷老師舉辦的這次辯論賽,雖然它只有短短的40分鐘,可是卻教會了我很多道理,無論是在團結方面,還是說在自己的某些缺點,要學習對方的優點,這樣我們才能在之后的事情中獲勝。
希望下次也能舉辦了很精彩的辯論賽。
辯論賽作文 篇3
昨天晚上,我和媽媽看了一場又激烈又搞笑又奇怪的辯論賽。奇怪在哪里呢?原來這是一場小學生和大學生之間的辯論賽,而且小學生居然比贏了。想知道他們是怎么做到的,那就由我來告訴你吧!
這場辯論賽的主題是現代好還是古代好,小學生說現代好,大學生說古代好。誰說得對?兩方都不肯退讓,一直在闡述自己的觀點。小學隊的一號選手激動的一拍桌子,站了起來,嘴里的言語像機關槍里的子彈一樣向大學隊發起沖擊,中間的主持人說:“小學生隊得閉嘴三十秒鐘!边@時大學生就站起來議論自己的觀點,卻沒想到,當小學生數完了三十秒鐘后叫了一句開始,就又嘀哩咕嚕的說了起來,這次不像機關槍了,像一群激動的烏鴉左一句右一句,說個沒完沒了,別人想插一句也不行。后來小學生說得大學生落花流水,啞口無言。最后小學生隊以37比9的成績獲得了冠軍?赐炅诉@場比賽,我和媽媽差點笑掉了大門牙。
這場比賽讓我明白了一個道理,這個道理就是:只要你努力,小學生也可以賽過大學生。
辯論賽作文 篇4
今天,老師說要進行一次辯論賽,我們每個人都懷著興奮、迫不及待的心情來迎接這一次的辯論賽。
辯論的主題是“開卷是否有益”。女生是正方,代表的觀點是“開卷有益”,男生是反方,代表的觀點是“開卷無益”。第一輪,王文瑄和張子奧進行辯論。王文瑄說:“高爾基曾經說過,書籍是人類進步的階梯,多看書可以增長知識。愛迪生就是一個例子,他讀了很多書,從中得到了啟發,有進行了大量的實驗,菜發明了電燈”。張子奧說:“我抗議正方同學的觀點,有的同學癡迷于讀書,就會帶上眼鏡,我就是一個例子”。初子琳馬上站起來反駁,我也喜歡讀書,我怎么就沒近視眼,多看書是好事,多注意一點就不會近視了。
接著,楊宇浩站起來說:“看書要分時間看,比如,有的同學太愛看書,上課看、下課也看,所以看課外書多了不好”。同學們都滔滔不絕,各抒己見。
通過這次辯論,讓我對讀書有了正確的理解。在這個信息化的社會里,讀書時我們獲取知識的重要途徑,多讀書可以拓寬我們的視野,只有豐富的課外閱讀,才能在作文中有足夠的素材,也能讓自己充滿智慧。所以,我們應該多讀書,有選擇的讀書,這才叫“開卷有益”。
辯論賽作文 篇5
激動人心的時刻到了,只聽到遠處傳來了一聲聲激烈的辯論聲,仿佛炸開了鍋。這么激烈的場面,他們究竟在干嘛呢?原來是在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
我們一二兩大組,主張開卷有益,三四大組主張開卷未必有益。我方派出能說會道的胡同學及其他三位信心十足的同學代表正方出戰,氣勢洶洶,摩拳擦掌,仿佛要把對方吃掉似的。主持人剛一宣布開始,正方胡同學用他那九尺不爛之舌源源不斷地說了起來,大家不約而同地向他投去了佩服的目光。對方根本沒有還手的機會。突然,口若懸河的反方胡同學像河東獅吼一樣將正方胡同學的看法一舉擊破,成功反擊了正方。
雙方同學爭得面紅耳赤,叉起了腰,皺起了眉頭,眼睛直鉤鉤地盯著對方。在臺下的同學也都指手劃腳,躍躍欲試,爭著為自已的隊伍辯護。最慘的就是裘同學了,被反方同學說得天昏地暗,氣急敗壞,恨不得找個地洞鉆進去。經過幾個回合的辯論,但最終還是證明了自己的觀點。
熱烈的辯論還在繼續,同學們都在暗暗為隊友加油,正方胡同學將開卷是否有益的“否”擦掉了,引起反方同學的怒火,個個都皺起了眉頭。最終雙方不分上下,大戰三百回合后打成平局。
這次辯論賽結束了,讓我們明了一個道理:書要讀好書,有益的書,壞書就像一個強盜,要控制自己不去看他們,去看有益的書。高爾基說過:“讀書吧,像像一個饑餓的人撲向面包”。
讓我們一起行動起來,去多讀些有益的書吧!
辯論賽作文 篇6
星期二下午的第三節課,我們班上鬧翻了天,笑聲不斷。這是為什么呢?因為我們班正在舉行一場精彩的辯論賽。
主持人先介紹完規則,正方與反方就開始激烈的辯論了。這次辯論的主題是“小學生應不應該接觸手機”。正方的觀點是“小學生應該接觸手機”,反方的觀點是“小學生不應該接觸手機”。隨著老師一聲令下,一場緊張激烈的辯論賽就開始了,只見雙方辯手如同待命的士兵,個個躍躍欲試,英勇無比,勢頭高昂,同時他們似乎胸有成竹。
首先由正方一辯開始發言。她說:“我們正方認為小學生可以接觸手機。因為用手機是有好處的。手機上面有很多對我們學習有幫助的軟件,比如‘一起作業’‘作業幫’等。不僅如此,而且手機還有拍照的功能,能把美好的瞬間記錄下來!闭睫q手說得有聲有色。那么反方該怎么反駁呢?只見反方一辯繪聲繪色地說道:“我們認為小學生不應該接觸手機。因為手機上有很多網絡游戲,很多學生都沉迷其中,熬夜玩,玩得不亦樂乎。這樣既傷眼睛又影響學習!彼f完后,班上立刻響起了掌聲。接著,由正、反方二、三辯發言。只見他們“吵得”不可開交,不相上下。他們剛“吵”完,就開始了自由辯論,只見同學們一個個輪番上陣,搶著發言,像爭食的小鳥,生怕沒有自己的那一份。最有趣的是一位同學竟然提問正方:“你們從小到大沒有接觸過手機嗎?”把我們都逗笑了。同學們一會幫正方說話,一會幫反方說話,到了下課時,同學們和辯手們都面紅耳赤,真像一群十足的“小辣椒”。
辯論會結束了,這真是一場精彩而又搞笑的辯論會。我喜歡這樣的辯論會,真希望以后多多參加這樣的辯論賽。
辯論賽作文 篇7
一場別開生面的辯論賽在六年級教室拉開了了序幕。正方觀點:科技發展利大于弊。反方觀點:科技發展弊大于利。
故事得從一個月前的一次作文說起。在“寫給老師的一封信”里,有同學提議召開一次關于“科技發展利與弊”的辯論賽。在答復中我同意召開,并許諾找出合適時間。為了承諾,今天我在朗讀課中利用10分鐘做了安排:
1、 閱讀課50分鐘召開辯論賽。
2、 正方李玉圓和反方雷洋洋各自組成9人的團隊。
3、 班長魏誠負責教室的布置。
4、 張飏負責PPT的制作。
在四個方面安排中,我從學生的組織、協調、靈活、溝通、團結、機智、反應等反方面進行鍛煉。安排好之后我靜等下午閱讀課的到來。
踏進教室我驚喜的發現:教室安排停當,圍成方形,有主席臺,有觀眾席,有選手平臺。大屏顯示“科技發展利與弊”辯論賽,背景淡雅大氣符合此次辯論賽的主題。黑板兩邊還做了簡單的裝飾。調查過后才知道,教師當時停電了,為了不影響辯論賽,板報組同學自告奮勇換寫板報,之后供電正常,他們除去中間,留下兩側內容。觀眾分別坐在自己支持的一方身后。選手們個個精神抖擻,已為賽事做好了充分的準備。看到眼前的一切,我想說,請相信自己的學生。
辯論賽上選手們一個個有模有樣,在18個選手各自闡述自己觀點時,我驚訝他們的口才,驚訝他們的反應,更驚訝他們的觀點,以及觀點背后所給出的例證。就這樣雙方展開了精彩絕倫的辯論。首先雙方一辯分別就自己的辯題進行了立論陳詞。柳婧雷米多的發言獲得了全班熱烈的掌聲。在攻辯和自由辯論時最為激勵的,雙方的二辯喬豫、王剛,三辯曹何巖、何武坤紛紛使出看家本領,博得現場觀眾的陣陣掌聲。雙方辯手你來我往,唇槍舌戰,圍繞著辯題“科技發展利與弊”展開了激烈的辯論。辯論中選手們依然不失風度,始終面帶微笑,侃侃而談。良好的風范、出色的口才、敏捷的思維令場下觀眾為之折服,掌聲不斷。張揚、金浩、溫玉民、連佳怡、王晶等幾位同學依據各自觀點陳述有理,頭頭是道。為了各自觀點擺事實,談依據,給結論。教室里掌聲此起彼伏。接下來雙方的`一辯(雷洋洋、李鈺圓)對各自的觀點進行了總結陳述,辯論漸漸進入了尾聲。
辯論賽參賽選手充分發揮自己的聰明才智,不僅為同學們帶來了最為精彩的視覺盛宴,并且雙方隊員相互學習,大大的提高了自身的能力。在辯論賽中,同學們的友誼也進一步得以加深?粗矍暗暮⒆,我想說:請相信學生。
辯論賽作文 篇8
20xx學年,開學初,我們迎來了史無前例激烈的辯論賽。一、二大組為正方,覺得小學可以看閑書;三、四大組為反方,覺得小學生不能看閑書。
朱海若與肖巢為主持人,辯論賽拉開了序幕
正方的朱靜文認為閑書有趣兒,而正書沒有新鮮感。鄭以樂針鋒相對,“閑書會影響學習,上課一直想著下課看書,所以不該看閑書!”反方響起了如雷鳴班的掌聲,似乎要用他們的氣勢嚇到我們,李博遠仿佛在看球賽一般大聲喝彩。張禹歌最激動,我方一有點支撐不住,就瘋狂的拍著桌子,搖著頭,“快說呀,你們,千萬別輸!”這是才有些人看看自己手中的資料,“苦苦”尋找沒被別人說過的小段。終于,李浩然再次舉起手,果斷地說:“萬一有人去看武俠言情類小說呢?”敵方被辯得啞口無言,我方似乎領先了。
就這樣,雙方你說一句我反駁一句,知道對方無法辯解!大家都很團結,希望自己的隊伍能拿到第一,爭得榮譽。肖巢還讓老師減少作業,讓我媽多看閑書,引得全班捧腹大笑。
這場熱烈而持久的辯論賽讓教室彌漫著濃濃的火藥味。比賽圓滿收場,兩組難分勝負,不僅嘗試了辯論的樂趣,還增長了自己的知識,讓大家回味無窮。
辯論賽作文 篇9
在這星期星期五下午的班隊課上,我們進行了一場別開生面的辯論賽,這場辯論賽的主題是:“科學發展是利大,還是弊大?”正方是利大,反方是弊大。唉,運氣不好,成了反方。
在星期四,也就是辯論賽的前一天,晚上,我在整理辯論會的資料的時候,就覺得科技的發展應該是利大的,這場辯論賽的結果肯定是利大的,這個結果肯定是沒有爭議的。因為如果科技的發展是弊大的話,我們為什么還要發展科技呢?雖然科技發展的過程中是有一些壞處,但對我們來說,利益肯定是要比壞處多的。
果然,在星期五下午的班隊課中,我們進行了激烈的辯論,我雖然沒發過幾次言,但我在觀察著,對方的證據實例肯定是要比我們多的。所以毋庸置疑,我們反方必敗無疑,正方肯定是贏的。
回到家,我就一直在想這節班隊課的辯論賽,其實在這場辯論賽中,我們已經偏離了主題,從利大還是弊大辯論到了要不要發展科技。其實肯定是要發展的,無論它是利大還是弊大,因為現在的科技雖然有弊處但通過未來科技的發展,這個“弊”是應該會被消除的。如果現在不發展科技,那么地球的資源一定會被消耗殆盡的但我覺得,科技的發展已經在違背大自然的規律,已經破壞了生態平衡。就像一個人他在以前得了癌癥,那就必死無疑了,這就是大自然的規律,生老病死。但現在,如果你得了癌癥,只要發現得早,就可以治好,這就是在違背大自然的規律。
雖然人們違背了大自然的自然規律,但我堅信,雖然科技的發展在現在讓我們人類的母親—地球吃了些“苦頭”,但科技的發展一定會讓我們的地球變得更加美麗!
辯論賽作文 篇10
今天晚上小主人的筆和墨展開了一場辯論賽。
一只高大的鋼筆搶先發言:“你們這些墨汁才值幾個錢?我們就算沒有你們這些墨汁也能賣出個好價錢,也能發揮自己的作用!痹趫龅墓P友們也都連聲說對。
這時有一只長墨管不服氣地說道:“你們難道忘了嗎?要不是我們給你們能量,充其量你們也就是一堆廢物,一文不值,根本沒有使用價值!痹趫龅哪瓊兟犃硕脊笮ζ饋恚切┐蟠笮⌒、各式各樣的筆的臉,馬上變得鐵青鐵青的,摩拳擦掌準備和它們來一場決戰!
“不服你明天自己陪小主人寫作業試試!蹦蜾摴P發出挑戰!昂,一言為定!”一開始還是辯論,可現在卻成了吵架!澳銈兎珠_后誰都沒有功勞,大家在一起功勞才大!本驮诖蠹页车米顭崃业臅r候,不知誰說了這句話。其實大家一直都認為自己功勞最大,都看不起別人。聽了這句話才明白:只有大家互相團結,才能發揮自己的作用,才能幫到小主人。
大家一看原來剛才說話的是小主人。它們見小主人出來了,立刻都倒下按兵不動了,小主人見筆和墨都散了架傷心地說:“明天我帶什么筆去學校。俊
筆和墨這時看了看對方都不好意思地說:“只有我們團結在一起,才是有用的文具呀!以后我們一起同心協力幫助小主人一起學習吧!”
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