【必備】辯論賽作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的辯論賽作文4篇，希望對大家有所幫助。
辯論賽作文 篇1
啊!多么愉快的一天啊——我又重返到了我們以前度過快樂時光的基地——快樂作文!
“今天”的快樂作文與“昨天”的快樂作文截然不同，因為快樂作文現(xiàn)在已變成了“女兒國”。好，有趣的話待會告訴你們，我就言歸正傳吧!(最后一句話巧妙的吸引了讀者的注意，但是后面卻沒有給予解答)
今天，我們開展了一個辯論會，還是一個關(guān)于“鞭策”題型的辯論會，同學(xué)們都雙眼迷茫，不知所措，最后經(jīng)過老師的一番講解，我們才明白了“鞭策”這個詞是啥意思。于是展開了激烈的辯論。剛開始討論時，老師就加入了正方，而我們反方的人少得可憐，我想我們必輸無疑呀!可是我想到“我們堅決不可打退堂鼓，一定要和正方堅持到底。”
很快，我們反方發(fā)言了，第一個發(fā)言是我。
我氣勢洶洶(言簡意賅 )地說：“我不同意鞭策這個觀點，因為鞭策會讓小孩的自尊心徹底“崩塌”，如果只要小孩犯了錯誤，就實行武力解決，那么不僅讓小孩傷了自尊心，還會讓父母失去一些腦細(xì)胞。(這里連接不當(dāng)，因改為還會打擊了孩子的進取心)”所以我不同意鞭策這個觀點。
而正方的趙婉月卻靈機一動，風(fēng)弛電摯(+般)地站起來說：“我不同意反方觀點，因為，如果不用鞭策，小孩將無法無天;示例1;有一位同學(xué)因老師上課時，戲耍打鬧把一個還略有米性的甜甜圈丟在了老師頭上，最后老師忍無可忍，就實行了“鞭策”。這如果不用鞭策，那還得了?示例2;一位小孩，就是父母經(jīng)常不用鞭策，天天溺愛，最后導(dǎo)致他上“網(wǎng)吧”!最嚴(yán)重的是;他的孩子最后到海邊去玩，在海水中消失得無影無蹤，過了幾天，才知道他的孩子已被海水淹沒，離開了人世。這就是不用鞭策的后果，導(dǎo)致一個孩子失去了生命，那反方同學(xué)還一心贊同鞭策是無益的嗎?
老師聽了之后，也百般暫嘆，連夸帶好。(連聲叫好)
眼看勝利是正方的囊中之物了，我們前面兩個女生又遲遲沒發(fā)言，我們都(+有些)垂頭喪氣了，就在我們準(zhǔn)備“投降”時，我靈機一動，竟想出了一個反駁示例。
我又再次氣勢洶洶(自信)地站起來，十分自信地說：“我不同意正方同學(xué)的觀點，因為;有一個學(xué)生，因沒交數(shù)學(xué)作業(yè)這件小事，老師卻當(dāng)在眾目睽睽之下，嚴(yán)厲批評了這位學(xué)生，到家之后，學(xué)生又被父親的鞭策懲罰，導(dǎo)致他做出“傻事”——最后導(dǎo)致他跳樓了。請問正方同學(xué)過度的鞭策可以讓一個小孩的幼小生命就這樣消失了。那鞭策還有益嗎?
正方同學(xué)一聽，猶豫許久，結(jié)果派出了一位“美男子”，他扶著桌子慢慢地站起來，神情羞澀，內(nèi)心緊張，最后吞吞吐吐地說：“我——我……我不同意反……反方觀……觀點，因為拉沒有鞭策就會導(dǎo)致小孩叛逆�！闭f完之后，他害羞地坐了下來。
我方派出了一位石欣怡這位久久沒有發(fā)言的“弱”女子。她瞬間站起來，一個字一個字地說：“我……我不……同意正方同學(xué)觀點，因為，如果從小對孩子使用鞭策，那么只會讓小孩生成一個憎恨之心，長大后，孩子會做出一些對父母的“傻事”，所以正反同學(xué)觀點是錯誤的`�！�
經(jīng)過了一番激烈之后，我們兩方似乎打成了平手。
就在這時，老師為我們講了一個示例;“一個學(xué)生就差6分就可以讀高中，可一分一千元，于是他的父親花六千元讓他進了高中，回到家后，他父親把他吊在家門口，把他衣服扯開，拿起皮鞭�！鞍伞币宦暰揄懼螅俏缓⒆由砩暇鸵呀�(jīng)紫了，他的父親邊打邊罵，那位孩子最后身上鮮血淋淋，那位孩子的母親見到后，抱著孩子就哇哇大哭，最后那個學(xué)生考上了華中科技大學(xué)，就是因為他的父親的鞭策，他才能有這么光明的前途。”
老師之后反問我們：“你們現(xiàn)在認(rèn)為鞭策還有利嗎?
我們雙方聽了之后，都啞口無言，有的認(rèn)為那位父親殘暴有人認(rèn)為有益，不知選哪一個才好。就在我們發(fā)愁時，老師說：“其實鞭策是有利的，只是不能過度，不然會傷害我們自尊欣(心)�！蔽覀兟犃�，都點了點頭。
就這樣，老師宣布了下課。一場激烈辯論會在這正正有詞的話語里結(jié)束了。
辯論賽作文 篇2
班隊課上，同學(xué)們開展了一次關(guān)于“該不該上網(wǎng)”辯論賽。
上網(wǎng)是一個大家都很熟悉的詞語，我們班的同學(xué)或多或少都與電腦有過“親密接觸”�？稍摬辉撋暇W(wǎng)？該怎樣上網(wǎng)？同學(xué)們卻不能很深刻地理解。因此給這次辯論會帶來了不少困難，為了一個問題，大家“吵”得面紅耳赤。
辯論先由正方開始，我方選手很堅定地提出：“只要合理運用電腦，就能掌握很多有用的知識，電腦是我們學(xué)習(xí)的一種途徑。”對方辯友馬上給了我們一個回馬槍：“我們現(xiàn)在是好奇心最強的時候，很難抵擋住游戲的誘惑，并且在上網(wǎng)時常有一些不良的網(wǎng)戰(zhàn)突然跳出來，我們無法去抵擋它。”這一發(fā)問并沒有讓我方選手為難，我方的同學(xué)紛紛舉手要求發(fā)言，只見我方的一名男辯手迫不及待地跑上講臺說“對于自動跳出的不良信息，只要我們下載一些攔劫裝置，就不會受不良網(wǎng)站的影響了。另外，我們還可以讓家長監(jiān)督，總之有很多辦法的”。這一問答，使對方辯友啞口無言了，最后他們只得趕鴨子上架，辯友結(jié)結(jié)巴巴地說：“那不一定就能…….將所有的……網(wǎng)站都攔下來�！�
這一答顯然很無力，最后我方以3：1的絕大優(yōu)勢獲勝�？陕犃朔捶睫q友的陳述，我也很深刻地感受到了網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性。就像王老師說的那樣，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，但只要我們合理利用，它能我們的生活、學(xué)習(xí)帶來很大的好處的。
辯論賽作文 篇3
“好，就這么辦！哈哈哈……看他們怎么駁！”隨著小組討論結(jié)束，這場關(guān)于“小學(xué)生做家務(wù)可不可以收報酬”的辯論賽開始了。沒錯，我們是必贏的正方！
提出可以收報酬觀點的我的話音剛落，只見對方選手方某某立馬打開了話匣子，呱啦呱啦說了一大堆，反正我是記不清了。雙方沉默一會兒，我方徐某某不緊不慢地說：“給孩子報酬可以激勵他，讓他對家務(wù)有興趣。”
“這會讓孩子對金錢產(chǎn)生依賴！”對方寸步不讓。
辯論進行到這里變得十分激烈，雙方似乎都放不下面子，開始不斷反駁，大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學(xué)漲紅了臉，神情十分激動；有的同學(xué)唾沫星子橫飛，想要把對方直接辯得啞口無言。
眼看對方氣勢壓過我們，我不得不放出“殺手锏”：“對方說我們做事不應(yīng)該老想著回報，但現(xiàn)在的社會是很現(xiàn)實的。光付出不索取是生活不下去的，難道你們想要這樣嗎？”說完，老師指出這個觀點不錯，上升到了社會大環(huán)境的高度。調(diào)子高點就高點吧，只要能把隊友救回來。
幾輪唇槍舌戰(zhàn)，時間飛快過去。最后，當(dāng)反方提出一個觀點時，我方樂同學(xué)想回答，我們就把機會給了他�？伤秸f越遠(yuǎn)，支支吾吾說不下去了。
老師總結(jié)了辯論賽的精彩論點，又提出一個新的觀點：做家務(wù)得到的報酬只是象征意義的幾元錢，因此激勵意義大于報酬意義。啊？我怎么沒想到呢。
真理越辯越明。經(jīng)過這次辯論賽，我明白了許多道理：做家務(wù)是每個家庭成員的義務(wù)，但用適當(dāng)?shù)膱蟪陙磉M行激勵對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論！
辯論賽作文 篇4
今天，在我們的班級里展開了一場“三國之戰(zhàn)”——辯論賽。
我一進到教室里，所有人的服裝、樣貌全都變了樣，一個個人手持一把兵刃，蓄勢待發(fā)。正方和反方都已經(jīng)握緊兵器，緊盯著眼前的敵人，我不知腰上居然多了一把劍！只聽一聲令下，所有人握緊武器，沖了上去。我們派了我們最聰明、最機靈古怪的“諸葛付”（付雪寧同學(xué)），她霸氣十足地站了起來，大聲說了一句：“我方認(rèn)為，……是正確的！”敵人也不甘落后，也高喊著：“我方認(rèn)為，我們……才是正確的！”雙方都各有四位大將，諸葛付先派了一位小兵應(yīng)戰(zhàn)，敵人好似知道我們的心機，也派了一位小兵跟我們應(yīng)戰(zhàn)。戰(zhàn)場上唾沫四濺，你頂我擋，勢不兩立。我們的四位大將也在拼命殺敵，眼看我們快要抵擋不住了，諸葛付靈機一動，打算使用一個計謀，她把三位大將叫了過來，四人好像在商討著什么，諸葛付跟我們這些小兵說，當(dāng)他們來殺我們之時，讓我們奮力抵抗，這樣我們每一個人辯論，每個人都會得一分，分?jǐn)?shù)會增的越多，我們照樣還是贏了，有時候武力不一定能解決問題，還要多用點腦子。說著，她用書本扇了扇自己，有時候我真以為她真的是諸葛亮。
我們說的口干舌燥，老師看我們，手一揮，所有人中場休息，我們的四位大將不顧辛苦，還在商討怎么對付敵方，可敵方呢，他們覺得士氣才是最重要的，士氣可以壓倒一切，他們拿來一張紙，上面大大地寫著“必勝”兩個字。中場休息結(jié)束了，我們各個都恢復(fù)了體力，又要開戰(zhàn)了。我們的另外三個大將分別是“劉備徐”、“關(guān)羽包”、“張飛楊”，“張飛楊”最魯莽，總要拿武器殺敵，常常被“諸葛付”攔住，心理上不愉快，總趁“諸葛付”不注意，站起回答，“諸葛付”也真拿他沒辦法。敵人也補充了體力，進攻比之前猛多了。一批敵人又進攻了，我們還在不停抵抗……
不知什么時候，老師再次一揮手，這激烈的“三國之爭”也結(jié)束了，我們的心還留在這戰(zhàn)場上呢，時間過得真快�。�
最終，這場大戰(zhàn)因為有了“諸葛付”的妙計，我們贏了許多的分?jǐn)?shù)，毫無懸念，我們?nèi)〉昧诉@場戰(zhàn)爭的勝利。
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