辯論的作文范文
辯論,指把對(duì)人進(jìn)行考查后所作的鑒定加以認(rèn)真分析。 彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解,揭露對(duì)方的矛盾,以便最后得到正確的認(rèn)識(shí)或共同的意見(jiàn)。以下是小編為大家推薦有關(guān)辯論的作文范文歡迎大家閱讀!
辯論的作文范文一
今天,我們六一班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì),大家都在爭(zhēng)論是該講誠(chéng)信,還是善意的謊言。
剛開(kāi)始,由正方代表(講誠(chéng)信)發(fā)言:
正方
“謊言就是謊言,沒(méi)有善與惡,小學(xué)生日常行為規(guī)范中說(shuō)道:做人要講誠(chéng)信不能撒謊。”“我反對(duì)!”原來(lái)是反方(善意的'謊言)喻俊杰講話:善意的謊言是出自于內(nèi)心真誠(chéng)的,如果善意的謊言有害于我們,那為什么課文中還寫了善意的謊言呢?是因?yàn)樯埔獾闹e言能給人們帶來(lái)快樂(lè)、美好、成就與活下去的勇氣,面對(duì)一位病危的病人你能告訴他真話嗎?那樣只會(huì)讓他失去活下去的勇氣。”反方以為正方無(wú)話可說(shuō)了,可是他們攻得更猛了。
“我會(huì)告訴他真相,如果事后病人知道了真相,不是對(duì)他更殘忍嗎?”反方回答。“如果這是個(gè)善意的謊言,我寧愿接受他”“這只是你的個(gè)人意見(jiàn),并不是大眾所想。”
歡笑聲在教室里此起彼伏,拌著爭(zhēng)論聲,一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)結(jié)束了。
‘關(guān)于誠(chéng)信與善意的謊言是否應(yīng)該存在’我班的的辯論會(huì)
正方我認(rèn)為世界上不應(yīng)該有善意的謊言。
反方我認(rèn)為世界上應(yīng)該有善意的謊言。
正方自古以來(lái),古人寫了許多不能夠說(shuō)謊的古人言,例如:民無(wú)信不立……難道有錯(cuò)么?
反方那是不現(xiàn)實(shí)的,我們要看情況。
正方謊言始終是謊言。《狼來(lái)了》這篇故事中,那個(gè)孩子不就是撒了謊,才失去誠(chéng)信的么?
反方那我們學(xué)過(guò)的課文《唯一的聽(tīng)眾》中,那個(gè)主人公,如果不是老婦人善意的謊言,他會(huì)成功么?但因?yàn)槔蠇D人善意的謊言,他成功了,這,又怎么解釋呢?掌聲如雷。
辯論的作文范文二
上課了,今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì),正反雙方,分成南北兩行各六人,在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開(kāi)卷是否有益”為題,只聽(tīng)主持人一聲令下,此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵,個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā),即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比,氣勢(shì)高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀看一番。
辯論會(huì)開(kāi)始了,正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī),只見(jiàn)正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差,我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢(shì)。
只見(jiàn)觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說(shuō)道:“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式,打回了一發(fā)子彈,正反雙方的子彈撞在了一起,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到“是藥三分毒,書(shū)也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái),正方仍然沒(méi)有一絲懼怕,這是我費(fèi)解。
正方終于出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學(xué)大喊,:“好!好!好!”正方人員更是三言兩語(yǔ)打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經(jīng)不是那么興奮,但是正方還是說(shuō)了話:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng),支持反方的同學(xué)又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個(gè)字。
下課了,還是沒(méi)分出勝負(fù),但我卻明白了一個(gè)道理:其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn),今后我一定要多讀書(shū),讀好書(shū)。
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