大班社會(huì)教案《百家姓》（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班社會(huì)教案《百家姓》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案《百家姓》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、通過(guò)講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的海報(bào)，貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示寫有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?
2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。
3、教師：我們的名字都一樣嗎?
4、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)名字，每個(gè)人的名字都不一樣，有的名字有兩個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一部分是四個(gè)字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來(lái)的?能不能改姓呢?為什么?
2、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認(rèn)識(shí)自己的姓氏
1、教師：你的周圍有沒(méi)有和你同姓的人?你知道哪些人和你的`姓一樣嗎?
2、教師：我們中國(guó)的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書(shū)，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書(shū)，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒講述家人給自己取名字的過(guò)程或意義。
3、教師小結(jié)：原來(lái)我們爸爸媽媽 不是隨便給我們?nèi)∶值模覀冃∨笥训拿质怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
五、結(jié)束活動(dòng)：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽(tīng)的名字嗎?
對(duì)于這一知識(shí)的接受，幼兒還是較容易的。對(duì)自己的姓的認(rèn)識(shí)，及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。
在這一結(jié)束活動(dòng)中，幼兒能很積極地說(shuō)出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。
活動(dòng)反思：
《百家姓》原本是很復(fù)雜的，特別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)的匱乏，更是很難理解這其中的由來(lái)與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡(jiǎn)單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對(duì)話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒(méi)有達(dá)到這樣的效果，可以說(shuō)孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒(méi)有真正的理解，并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒(méi)有重視這堂社會(huì)課，總覺(jué)得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒(méi)有事先去查閱相關(guān)的知識(shí)。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動(dòng)的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。
大班社會(huì)教案《百家姓》 2
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子隨著交往行為的增加，他們和同伴之間感情也日益加深，他們常常會(huì)在家中和父母說(shuō)起同伴的名字，在路上碰到了也會(huì)熱情地招呼。有的孩子還經(jīng)常在活動(dòng)的間隙拿出筆和紙練習(xí)寫自己的名字。我認(rèn)為一個(gè)人的姓名中蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵和我國(guó)百家姓的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)與姓名有關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒了解自己名字中的秘密，培養(yǎng)他們對(duì)文字和前閱讀的興趣的念頭逐漸產(chǎn)生，于是，我就設(shè)計(jì)了一這百家姓活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
2、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、36名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2、視頻《百家姓》，《百家姓》一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的名字
師：我叫胡林芬，介紹一下你叫什么名字？（引導(dǎo)幼兒大膽自我介紹自己的名字）
小結(jié)：能大膽、自信的介紹自己真不愧是上小學(xué)的孩子。
(1)xxx，一聽(tīng)就是一個(gè)有故事的名字。
（2）你的名字很好聽(tīng)，讓人一聽(tīng)就記住。
（3）爸爸媽媽希望你能做一個(gè)很厲害的人,所以給你去了一個(gè)有意味的名字。
師：這樣吧，胡老師把話筒傳下去，每一個(gè)人用最快的速度、最自信的聲音來(lái)介紹一下叫什么名字……
喜歡大膽、自信的你們，希望你們都能保持這份勇氣。
二、知道“百家姓”
1、找自己的姓。
1）.師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每一個(gè)名字都是由姓和名組成的。我姓胡（出示漢字胡），你姓什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓氏什么）
（1）師的。你叫XXX，你姓x
（2）你和我同姓，你好，我們握個(gè)手吧。
2）.師：胡老師這里有一些中國(guó)字，這些中國(guó)字都是你們的姓，今天我要請(qǐng)你們找一找你的姓，請(qǐng)把自己的姓找出來(lái)（觀察兩個(gè)孩子同時(shí)拿著一個(gè)姓。或者有人落單沒(méi)有姓式拿。）
3）師：小朋友們，你們都找到你的姓。真厲害！為什么你沒(méi)有拿到姓？
（你姓什么，（X）X在哪里，為什么你拿著x）
2、相同的姓。原來(lái)這兩個(gè)小朋友姓的是一樣的，他們都姓x。
師：還有誰(shuí)也沒(méi)有拿到？想一想你的姓可能是誰(shuí)拿走了。
引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將姓放回黑板。“請(qǐng)你把你的手上的姓輕輕地送回來(lái)。”
2）.師：剛剛我們找了自己的姓。有的小朋友還找到了相同的姓，那么家里有誰(shuí)和你是相同的姓？
（1）你姓x,你的爸爸姓x,你們是一家人
（2）你姓x,你的妹妹姓x,你們是一家人。
（3）你有點(diǎn)特別，你的媽媽姓x,你和媽媽同姓。
小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)在自己的家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
3、相同姓的是親人。
1）為什么你會(huì)和你的爸爸、爺爺是姓的一樣的'呢？那為什么你的爸爸不把他的姓傳給其他小朋友呢？
小結(jié)：因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了爸爸，爸爸把姓傳給了你。你們是一家人，所以你們姓的一樣。這個(gè)姓是自己隨隨便便取的嗎？（不是）
2）那老師有一個(gè)問(wèn)題：剛才姓的一樣的小朋友，他們不是一家人，怎么也姓的一樣？
小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題是有點(diǎn)難度，有這樣一個(gè)傳說(shuō)，在很久很久以前，那個(gè)時(shí)候你爸爸的爸爸，爸爸的爸爸的爸爸都還沒(méi)有出生，大概是五百多年前，相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。所以你們這些相同姓的小朋友，你們的祖先可能就是一家人。
4、不同的姓。
1）除了我們班小朋友的這些姓，你還知道別的姓嗎？
2）誰(shuí)愿意去采訪一下客人老師，找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎？
師：你采訪到了誰(shuí)，他（她）姓什么
小結(jié)：我們小朋友的姓，加上下面老師姓，你們瞧姓可真多啊！
5、百家姓。
1）介紹百家姓
師：中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，中國(guó)人的名字中的姓有500多個(gè)呢！這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國(guó)名字，你的姓在百家姓里一定能找到。
小結(jié)：這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會(huì)傳下去嗎？你的姓氏會(huì)傳給誰(shuí)？只要有中國(guó)人就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的中國(guó)人。
師：這些人都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的事情呢？
大班社會(huì)教案《百家姓》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè)、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，《我愛(ài)你中國(guó)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。
（1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問(wèn)：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的.姓？
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
（1）點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓？姓x的小朋友有幾個(gè)？
小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說(shuō)很久以前，中國(guó)同姓的人都是一家人。
3、引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏，感受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。
（2）播放《百家姓》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第4頁(yè)，讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問(wèn)：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些姓？
小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。
4、了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
（1）出示中國(guó)名人的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
大班社會(huì)教案《百家姓》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)讀活動(dòng)，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國(guó)古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，作為中國(guó)人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
百家姓掛圖多幅，調(diào)查表，幼兒名單，統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找自己的姓
A、老師介紹百家姓師：你叫什么名字，姓什么？
師：在這里有許多掛圖，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？
B、幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
C、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來(lái)看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找家人的姓
a、師：我們的調(diào)查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他們又在哪里？
b、幼兒再次認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
c、你們找到了嗎？集體認(rèn)讀。
d、你們發(fā)現(xiàn)的什么？
e、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，而且每個(gè)人的姓都能在《百家姓》中找到。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來(lái)，流傳至今，這個(gè)《百家姓》只有我們中國(guó)人才有，是中國(guó)的文化寶貝，作為中國(guó)人應(yīng)該感到自豪。
三、統(tǒng)計(jì)小朋友的姓
a、這是一張大五班小朋友的名字，請(qǐng)兩個(gè)小朋友相互合作，統(tǒng)計(jì)一下，他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并統(tǒng)計(jì)出什么姓的人最多？
b、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
c、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并得出結(jié)論：什么姓最多。
反思：
《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn)，讓他們用美好的'心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。
大班社會(huì)教案《百家姓》 5
設(shè)計(jì)思路
在使用二期課改《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教材時(shí)，我們有時(shí)會(huì)立足一個(gè)主題目標(biāo)，進(jìn)行或縱深或橫寬的拓展。
“百家姓”就是立足于“我是中國(guó)人”主題而作的一次拓展活動(dòng)。
有的教師會(huì)質(zhì)疑：不知道“百家姓”的人依然可以很好地生活。幼兒有必要知道嗎?我認(rèn)為：每個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任了解和傳承中國(guó)的文化和文明；每個(gè)中國(guó)人都有姓，這是一個(gè)存在于幼兒生活中的問(wèn)題：讓幼兒從小感受中國(guó)的文化，積累和孕育作為中國(guó)人的自豪感，是本次活動(dòng)的價(jià)值和意義。
“姓”是幼兒的已有知識(shí)，如何調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒主動(dòng)地投入活動(dòng)，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要原則。于是，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有“相同的姓”，以此發(fā)散至家庭中的親人。接著，幼兒帶著主動(dòng)的情緒，積極地尋找“有相同的姓”的老師、“有不同的姓”的老師，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成了發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。
當(dāng)幼兒興致盎然地了解到“有那么多姓”時(shí)，教師就可以娓娓道來(lái)，猶如一個(gè)來(lái)自悠遠(yuǎn)的聲音，直達(dá)幼兒的心靈。
這是一個(gè)對(duì)二期課改課程聚焦拓展的實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)二期課改課程不斷推進(jìn)實(shí)施的嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)
了解中國(guó)人民字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.16個(gè)幼兒(其中要有姓氏相同的幼兒)。
2.白板、記號(hào)筆、白紙。
3.名人的照片，歌曲《百家姓》的錄音，《百家姓》。
4.寫出“百家姓”前16個(gè)姓。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹自己的名字
x師：我叫xxx，介紹一下你叫什么名字好嗎?
【師幼分別介紹自己的名字，直接導(dǎo)入活動(dòng)。】
二、知道“百家姓”
1.找自己的姓。
(1)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每個(gè)名字，都是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”(出示漢字“應(yīng)”)。你姓什么?
【教師不用一一作答，讓幼兒七嘴八舌地說(shuō)即可，只為加快活動(dòng)的節(jié)奏。】
(2)這里有一些中國(guó)字，找一找有你的姓嗎?請(qǐng)你把它(卡片)拿出來(lái)。
【幼兒集體念一遍卡片，體驗(yàn)?zāi)钭约盒諘r(shí)的自豪。】
(3)這里有多少個(gè)姓?(一個(gè)幼兒回答13個(gè)。)
【讓幼兒自己數(shù)一數(shù)，大班幼兒有各自的數(shù)數(shù)方法。】
(4)這里有幾個(gè)小朋友?(幼兒回答16個(gè)。)
(5)這里有16個(gè)小朋友，為什么只有13個(gè)姓呢?(因?yàn)槲倚绽睿残绽睿哼�有，他們兩個(gè)是一樣的姓……)
【引發(fā)幼兒對(duì)相同的'姓的關(guān)注，知道生活中有很多相同的姓的人。】
2.相同的姓。
(1)家里有誰(shuí)和你是相同的姓?(爺爺和我同姓，爸爸和我同姓，弟弟和我同姓，姐姐和我同姓，媽媽和我同姓……)
x師：一般來(lái)說(shuō)爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹都和你是相同的姓；也有少數(shù)小朋友和媽媽是相同的姓。(如果班上沒(méi)有與媽媽相同的姓的幼兒，就不說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。)
(2)除了班上的小朋友、家人有和你相同的姓，這里那么多老師有和你相同的姓嗎?請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)、打聽(tīng)一下。
(3)說(shuō)說(shuō)你找到幾個(gè)和你相同的姓的人?
【這個(gè)環(huán)節(jié)教師要把握好節(jié)奏，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，2～3分鐘為宜。】
x師：你找到和你相同的姓的人嗎?(我們有時(shí)間限制哦，大家一起倒數(shù)10、9、8、7……好，請(qǐng)各就各位。)
x師：請(qǐng)找到的小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)，找到幾個(gè)人。我們用寫“人”字來(lái)記錄，一筆表示一個(gè)人(5個(gè)人)。
師：(請(qǐng)一個(gè)沒(méi)找到和自己有相同的姓的幼兒)為什么你沒(méi)有找到呢?
(幼兒回答，我是這樣問(wèn)別人的：“誰(shuí)姓趙?”)
師：這樣問(wèn)怎么找得到和你有相同的姓的人呢?(教師提醒幼兒尋問(wèn)時(shí)要有禮貌。)
幼：請(qǐng)問(wèn)哪位老師姓趙?(立刻有3位教師舉手。)
師：(邊記錄邊問(wèn))誰(shuí)有興趣再來(lái)找找?(很多幼兒舉手并很有禮貌。)
師：這里有那么多人，姓哪個(gè)姓的人最多呢?(黃)
師：你們是怎么知道的?(有7筆，就有7個(gè)人。)
(4)相同的姓的人是親人。
師：相同的姓的人還有好多呢。怎么會(huì)有那么多相同的姓的人?為什么你和爺爺、爸爸會(huì)有相同的姓?(因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了爸爸，爸爸又把姓傳給了你。傳說(shuō)很久很久以前，有相同的姓的人是一家人，有相同的姓的人是親人。)
【讓幼兒體會(huì)：很久以前有相同的姓的人之間有親屬關(guān)系。】
3.不同的姓。
(1)找不同的姓的人。
師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎?(教師可追問(wèn)幼兒：“你媽媽姓什么?”同時(shí)提示“這里還有別的姓嗎?”引導(dǎo)幼兒用排除法思考。)
(2)請(qǐng)找找這里的老師有和我們有不同的姓嗎?找到了，請(qǐng)老師用小紙片寫下她的姓。
(幼兒邊找邊將教師的“姓”貼在展示板上。讓幼兒體會(huì)：各種姓真多啊!)
【幼兒尋找過(guò)程中教師可及時(shí)提示：知道怎么找了嗎?引導(dǎo)幼兒用正確的方法思考。】
(3)百家姓。
【播放歌曲：《百家姓》一則可以營(yíng)造氣氛，二則可以引導(dǎo)幼兒靜心參與下一個(gè)環(huán)節(jié)。】
師：(與歌曲同步出示<百家姓)的前十五個(gè)姓。)中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些(重復(fù)是為了加強(qiáng)表達(dá))。中國(guó)人民字中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國(guó)名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
師：這些姓是我們的祖先傳給他的后代——兒子、孫子……一代一代一直傳到了我們這里。還會(huì)傳下去嗎?你的姓會(huì)傳給誰(shuí)?只要有中國(guó)人就一定有百家姓。
【這里大段的內(nèi)容由教師娓娓講述，所以會(huì)有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓會(huì)傳給誰(shuí)?”這樣的問(wèn)題。即了解幼兒是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛。】
(幼兒不理解姓可以傳給誰(shuí)，所以紛紛說(shuō)要“傳給弟弟妹妹”。于是，教師在這里預(yù)設(shè)“傳給后代”，幼兒即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”。)
幼：(一個(gè)女孩)我的姓可以傳給女兒?jiǎn)?
(教師要立即接應(yīng)，回答說(shuō)：“可以，只要和家里人商量好，你的姓也可以傳給女兒。”)
三、了不起的中國(guó)人
1.這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎?哪些人與你有相同的姓?
【一一出示了不起的中國(guó)人的照片：姚明、劉翔、成龍、鄧小平、毛澤東、楊振寧、周杰倫。我的排序思路是從幼兒最熟悉的人開(kāi)始，從幼兒最喜歡的人結(jié)束，使幼兒保持看圖的熱情。】
2.這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，與你有相同的姓的那個(gè)名人，他們分別做了哪些了不起的事情?以后我們?cè)賮?lái)聊一聊。
(如果沒(méi)有與幼兒相同的姓的人，教師可鼓勵(lì)幼兒尋找和自己有相同的姓的了不起的中國(guó)人。)
【這個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)活動(dòng)“我是中國(guó)人”主題中的“了不起的中國(guó)人”埋下伏筆。】
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