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      1. 應彩云百家姓說課稿

        時間:2022-06-06 00:34:15 百家姓 我要投稿
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        應彩云百家姓說課稿范文

          作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常要寫一份優秀的說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的應彩云百家姓說課稿,希望能夠幫助到大家。

        應彩云百家姓說課稿范文

          應彩云百家姓說課稿1

          一、說教材

          《百家姓》是幼兒園大班上冊第二本教材“了不起的中國人”中的一節社會活動!队變簣@教育指導綱要》告訴我們:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。中國姓氏文化源遠流長,每一個姓氏都包含其獨特的、豐富的文化內涵,本次活動主要引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分,并使幼兒知道中國姓氏的傳承特點,感受中國傳統文化的豐富性和多樣性。活動貼近幼兒生活實際,教育意義深刻,此活動既源于幼兒生活又服務于幼兒生活。

          二、說活動目標

          活動目標是教學活動的起點和歸宿,對教育活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

          1、知識技能:

         。1)了解中國人名字中的姓氏,感受傳統姓氏文化的特點。

          (2)能大膽交流自己名字的意義和由來。

          2、過程與方法:

          通過游戲、觀察、討論探索姓氏的秘密,了解百家姓。

          3、情感態度價值觀

          引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分,感受中國姓氏的豐富,為自己是中國人而驕傲。

          三、說教學重點、難點

          根據我班幼兒的實際情況,我將本次教學重點定為了解中國人名字中的姓,感受傳統姓氏文化的特點。教學難點為能大膽交流自己名字的意義和由來。

          四、說教學準備

          為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點,注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一,寓教育與生活情景游戲之中,我做了以下幾個方面的準備:

          1、知識經驗準備:幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

          2、全班幼兒姓氏的卡片,貼在黑板上。

          3、《百家姓》兒歌視頻。

          五、說教法、學法

          說教法

          《綱要》中強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的學習、尤其是幼兒的經驗來進行,在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了游戲法、直觀演示法、提問法等教法。

          1、游戲法:讓幼兒通過游戲來認識自己的名字和姓氏。

          2、直觀演示法:讓幼兒觀察姓氏,了解同姓氏的`秘密。

          3、提問法:為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點,我會提出問題“在你們家為什么會有那么多同姓的人呢?”。

          說學法

          整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學”變為現在的“我要學”,圍繞目標,突出重點,克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了游戲法、操作法等。

          游戲法:綱要中指出“幼兒園教育要以游戲為主”,幼兒通過找座位、找姓氏以及“爭當小記者”的游戲了解姓氏。

          操作法:幼兒通過動手操作找出自己的姓氏,探索姓名奧秘。

          六、說教學過程

          活動流程為:分享交流活動—體驗理解—內化自我—活動延伸

          1、分享交流

          活動一開始,我通過“找座位”的游戲,讓幼兒認識自己的姓名,然后通過示范讓幼兒介紹自己的姓名,了解每個人的姓名都不一樣。

          2、體驗理解

          通過“找姓氏”的游戲,讓幼兒觀察姓氏和人數有什么不同?了解同姓氏的特征以及通過談話、拋出問題“你們家怎么會有那么多同姓的人呢?”引導幼兒了解姓氏具有傳承特點從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中,讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節奏,了解百家姓中前三十二個姓氏,并從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。

          3、內化自我

          在了解百家姓后,讓幼兒通過討論了解自己姓名的含義,并能夠大膽交流自己名字的意義和由來,感受姓名的獨特性,從而感受中國傳統姓氏文化的特點,為自己是中國人而驕傲。

          4、活動延伸

          最后一環節我采用“爭當小記者”的游戲,鼓勵幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師,如果沒找到教室里和自己同姓氏的老師,再次鼓勵幼兒能大膽采訪更多的人,并且搜集不同的姓氏。在活動延伸中,繼續加深幼兒對姓氏的了解

          我的說課到此結束,不足之處,請各位領導、老師予以批評指正。謝謝!

          應彩云百家姓說課稿2

          活動目標:

          1、了解中國人名字中的姓,感受傳統姓氏文化的特點,為自己是中國人而驕傲。

          活動準備:

          物質準備:1、30個幼兒(要有同姓的) 2、白板 3、記號筆 4、白紙 5、名人照 、書《百家姓》

          知識準備:幼兒已會認讀自己的姓。

          活動過程:

          一、介紹一下自己的名字

          1、師:我是誰?你們都認識我,可我不認識你們,對于我們這樣很想認識別人,首先要告訴別人你的什么?

          2、引導幼兒介紹自己的姓名,通過寫有姓的紙張引導幼兒發現自己的姓。

          師:現在我把我的名字介紹給大家,等會,請你們按照從左到右的順序,介紹自己的姓名。

          師:我姓什么?(出示:字卡 李),提問個別幼兒:你姓什么?

          二、引導幼兒發現同姓。

          師:今天,老師也把你們的姓打印出來了,就放在周圍的桌子上,請你去看一看,認一認,把和你一樣的那個姓拿上來,貼在黑板上,排成一排。

          師:數數看,一共有幾個姓?有30個小朋友,怎么才10個姓呢?

          三、引導幼兒尋找家里和自己同姓的人以及家里同姓人之間的關系。

          師:除了在幼兒園和你同姓的小朋友外,在你家里,有誰和你同姓?

          師:你的爺爺、爸爸、姑姑、叔叔、你都是同姓的,你們之間是什么關系呢?

          總結:原來,你的爺爺、爸爸、叔叔、姑姑、你都同姓,你們是一家人,是親人。那幼兒園里和你同姓的人是一家人、是親人嗎?

          四、引導幼兒尋找在場與自己同姓的'老師。

          師:找一找,今天在場的老師,有沒和你同姓的,給你1分鐘的時間,找得越多越好。并在相應的姓紙張上畫上相應數量的圓點。

          (師:今天在場的老師,姓什么最多?)

          五、引導幼兒發現姓的傳承。

          師:你們有沒有想過,家里為什么會有這么多同姓的人?

          總結:遠來是你的爺爺把姓傳給了你的爸爸,你的爸爸又把他的姓傳到了你這里,你們還會往下傳嗎?傳給誰?

          六、 引導幼兒觀看名人圖片,

          師:老師今天也帶來了一些照片,你們認識他么?

          原來他們都是因為做了了不起的事情,全國人名、全世界的人都記住他們了;丶,和你的爸爸媽媽聊一聊,他們都做了哪些了不起的事情?下一節課,和你們的老師說一說。

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